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Título :	Teaching-Learning of muscular function from movement analysis. Enseñanza-Aprendizaje de la función muscular a partir del análisis de movimiento.
Palabras clave :	Higher education;Active learning;Qualitative analysis;Sensorimotor activities;Anatomy;Enseñanza superior;Aprendizaje activo;Análisis cualitativo;Actividad sensomotriz;Anatomía
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The fundamentals of teaching at university level include the interrelation of three elements: the student, the teacher, and knowledge. The first one approaches teaching with a particular knowledge structure that may facilitate or limit learning; the second one develops specific conceptualizations according to their own life experiences and schooling; and the third one upholds cultural and social links, and also has a history and epistemology that shapes the content to be taught. The objective of this article is to use movement analysis for the teaching-learning (TL) of muscle function. For this purpose, a case study was carried out to analyze the function of the trunk muscles through the movement analysis of a Paralympic shot put, through the observation, description and analysis of video footage filmed during the athlete’s habitual training sessions. For the analysis, the phases of a conventional throw and the phases of the Paralympic throw were taken into account, from which a series of animated illustrations were made and a table was formulated to describe the muscular actions taking place in each of them. It is considered that the use of this T-L strategy aids students in understanding muscle activity from the observation, analysis, representation and explanation of movements, and it is replicable across different sportive or daily activities. Los fundamentos de la enseñanza a nivel universitario incluyen la interrelación de tres elementos: el alumno, el profesor y el saber; el primero aborda la enseñanza con una estructura particular de conocimientos que pueden facilitar o limitar el aprendizaje; el segundo desarrolla concepciones precisas de acuerdo a su propia historia de vida y su formación; y el tercero mantiene vínculos culturales y sociales, además, tiene una historia y epistemología que condiciona el contenido a enseñar. El objetivo de este artículo es la utilización del análisis de movimiento para la enseñanza-aprendizaje (EA) de la función muscular. Para ello, se realizó un estudio de caso para analizar la función de los músculos del tronco a partir del análisis de movimiento de un gesto deportivo de lanzamiento paralímpico, a través de la observación, descripción y análisis de registros videográficos tomados durante los entrenamientos habituales del deportista. Para el análisis se tuvieron en cuenta las fases del lanzamiento convencional y las fases del lanzamiento paralímpico, de las cuales se construyeron ilustraciones animadas y se realizó un cuadro para describir las acciones musculares en cada una de ellas. Se considera que la utilización de esta estrategia de E-A permite a los estudiantes comprender la actividad de los músculos a partir de la observación, el análisis, la representación y explicación de los movimientos, siendo una actividad replicable en diferentes actividades deportivas o cotidianas. 
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157912
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1671 10.36260/rbr.v11i2.1671
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