1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	¡all good! The challenge of improving interpersonal relationships in colombian schooling adolescents. ¡Todo bien! El reto de mejorar las relaciones interpersonales en adolescentes escolarizados colombianos.
Palabras clave :	Interpersonal relationships;Empathy;Social goals;Social self-efficacy;Social and normative adjustment;Relaciones interpersonales;Empatía;Metas sociales;Autoeficacia social;Ajuste social y normativo
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Interpersonal relationships between adolescents are relevant in learning and school coexistence. The individual and contextual dimensions that influence interpersonal relationships among adolescents were analyzed. Participants were 1084 adolescents (52.8% women) from Colombia, aged between 11 and 19 years (M= 14.9, SD= 1.89). The psychometric properties of the scales used were analyzed. A model of structural equations informed the relationships and influences of empathy, prosociality, social goals, social self-efficacy and normative adjustment on social adjustment. Optimal psychometric properties were found for the scales and adequate adjustments of the explanatory model; this indicated that empathy, prosociality and social self-efficacy with peers predict the quality of interpersonal relationships. It highlights the negative influence of social selfefficacy with teachers towards the quality of relationships, and of the normative adjustment on social performance with peers. Guidelines for the development of prosociality and empathy are discussed. Las relaciones interpersonales entre adolescentes son relevantes en el aprendizaje y la convivencia escolar. Se analizó las dimensiones individuales y contextuales que influyen en las relaciones interpersonales entre adolescentes. Participaron 1084 adolescentes escolarizados (52.8% mujeres) del sur de Colombia, con edades entre 11 y 19 años (M=14.9; SD=1.89). Se analizaron las propiedades psicométricas de las escalas utilizadas. Un modelo de ecuaciones estructurales informó las relaciones e influencias de la empatía, prosocialidad, metas sociales, autoeficacia social y ajuste normativo sobre la calidad de sus relaciones interpersonales (ajuste social). Se encontraron óptimas propiedades psicométricas para las escalas y adecuados ajustes del modelo explicativo-predictivo; éste indicó que la empatía, prosocialidad y autoeficacia social con los compañeros predicen la calidad de las relaciones interpersonales. Resalta la influencia negativa de la autoeficacia social con profesores hacia la calidad de las relaciones, y del ajuste normativo sobre el desempeño social con compañeros. Se discuten orientaciones para el desarrollo de la prosocialidad y empatía.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157898
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1655 10.36260/rbr.v11i1.1655
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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