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Título :	Teaching styles used by base football coaches in the Cauca Valley. Estilos de enseñanza utilizados por los entrenadores de fútbol base en el Valle del Cauca.
Palabras clave :	Teaching styles;Academic training;Grassroots football;Coaches;Professional experience;Estilos de enseñanza;Formación académica;Fútbol base;Entrenadores;Experiencia profesional
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Teaching styles are based on the set of mediating actions that are adopted in the didactic relationships that the coach implements, the organization of his training activities and the relationships that he establishes in the teaching-learning process. The objective of the study allowed us to recognize the professional training and teaching styles of the youth soccer coaches of Valle del Cauca. The methodology followed the descriptive logic, the non-probabilistic sample for convenience and voluntary character consisted of 277 trainers with an average age of 38 ± 12.2 years, and an average experience in the exercise of their profession of 12.3 ± 9.1 years, the instruments used were the sociodemographic survey and the implicit theory teaching styles instrument. The results show that empirical trainers with novice experience show a tendency towards the use of traditional and technical teaching styles, while trainers with professional qualifications have a tendency towards active and interpretive styles. In conclusion, academic training is essential in pedagogical processes in the field of sport. Vocational and empirical trainers with little experience do not demonstrate critical style focused teaching practices; However, there is evidence of a shift from traditional teaching styles to more comprehensive styles based on the experience in the exercise of their profession. Los estilos de enseñanza se fundan en el conjunto de acciones mediadoras que se adoptan en las relaciones didácticas que implementa el entrenador para la organización de sus actividades de entrenamiento y las relaciones que establece en el proceso de enseñanzaaprendizaje. El objetivo del estudio permitió reconocer la formación profesional y los estilos de enseñanza de los entrenadores de fútbol base del Valle del Cauca. La metodología siguió la lógica descriptiva, la muestra de tipo no probabilístico por conveniencia y carácter voluntario estuvo constituida por 277 entrenadores con una edad promedio de 38 ± 12,2 años, y una experiencia promedio en el ejercicio de su profesión de 12,3 ± 9,1 años, los instrumentos utilizados fueron la encuesta sociodemográfica y el instrumento de estilos de enseñanza de teorías implícitas. Los resultados evidencian que los entrenadores empíricos con una experiencia novel presentan una tendencia hacia la utilización de estilos de enseñanza tradicional y técnica, mientras que los entrenadores con titulación profesional tienen una tendencia hacia estilos activos e interpretativos. En conclusión, la formación académica es fundamental en los procesos pedagógicos en el campo del deporte. Los entrenadores empíricos y con titulación profesional con poca experiencia no demuestran prácticas de enseñanza enfocadas hacia el estilo crítico; sin embargo, se evidencia un desplazamiento de estilos de enseñanza tradicional hacia estilos más comprensivos a partir de la experiencia en el ejercicio de su profesión.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157891
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1648 10.36260/rbr.v11i1.1648
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