1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Partners: a program for the prevention and intervention of bullying in Colombia “Parceros”: un programa para la prevención e intervención del acoso escolar (bullying) en Colombia
Palabras clave :	Intervention, Bullying, Socio-emotional skills, mixed design;Intervención, Acoso escolar, Habilidades socioemocionales, Diseño mixto
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	This study presents the results of the implementation of an intervention program to prevent and mitigate bullying, based on the strengthening of socio-emotional skills, developed in an official educational institution in the municipality of San Juan de Pasto, located in southern Colombia. This study has a mixed approach, the quantitative approach was developed through a quasi-experimental design of pre-post measurements and the qualitative one through the systematization of experiences from an ethno-educational perspective. 31 students between 12 and 15 years of age, who were in the seventh grade of Secondary Education, participated. The program consists of eight sessions, which included individual and group activities aimed at strengthening social skills. The quantitative results suggest a greater decrease in the prevalence of the role of aggressor and aggressor-victimized, compared to a smaller change in the role of victimization, in turn the qualitative results show an increase in the recognition of the dynamics of bullying and a greater use of socio-emotional skills by the participants in the educational context, which accounts for the improvement of interpersonal relationships between students and the promotion of a healthy coexistence. Este estudio se presentan los resultados de la implementación de un programa de intervención para prevenir y mitigar el bullying, a partir del fortalecimiento de habilidades socioemocionales, desarrollado en una institución educativa oficial del municipio de San Juan de Pasto, sur de Colombia. Se aplicó un diseño mixto, el abordaje cuantitativo se desarrolló a través de un diseño cuasi experimental de medidas pre-pos test y el cualitativo mediante la sistematización de experiencias desde una perspectiva etno- educativa. Se contó con la participación de 31 estudiantes entre los 12 y los 15 años de edad, quienes cursaban séptimo grado de Educación Secundaria. El programa estuvo constituido por ocho sesiones, que incluyeron actividades individuales y grupales dirigidas al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales. Los resultados cuantitativos sugieren una mayor disminución en la prevalencia del rol de agresor y agresor-victimizado, en comparación a un menor cambio en el rol de victimización, a su vez los resultados cualitativos evidencian un incremento en el reconocimiento de la dinámica del acoso escolar y un mayor uso de las habilidades socioemocionales por parte de los participantes en el contexto educativo, lo cual da cuenta del mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los estudiantes y de la promoción de una sana convivencia.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157846
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1595 10.36260/rbr.v10i12.1595
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