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Título :	Affective-emotional profile in teachers of administrative sciences towards basic sciences Perfil afectivo-emocional en profesores de ciencias administrativas hacia ciencias básicas
Palabras clave :	Emotions, Teachers, Factors, Multilevel Models;Emociones, profesores, Factores, Modelos Multinivel, perfil
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The research follows a quantitative, explanatory, correlational, quasi-experimental, cross- sectional and multilevel analysis approach that analyzes the variability between business science teachers working in public institutions and those working in private institutions (level 1) and between the two types of institutions (level 2), whose starting hypothesis establishes that business science teachers in each type of institution have similar competencies and emotions with respect to those belonging to the other type of educational institution. The objective of the research is to identify emotions in business science teachers and their determinants. The sample consisted of 90 business science teachers, applying a structured instrument with 20 items on a nominal scale to measure personal variables and emotions and 20 items on a Likert scale to analyze competencies. It was found that there are significant differences between the personnel according to the institutions with respect to competencies and emotions, since the intraclass correlation coefficient of the null model prevents the fulfillment of the hypothesis of independence. Consequently, business science teachers from the same type of institution have similar competencies and emotion management compared to those from another educational institution; predictor variables of the levels were incorporated: educational institution and academic factors of the business science teacher and their interrelation. The research concludes that there are three profiles of professors who provide guidance in business science programs, a profile associated with professional training and the perception of basic sciences. The research estimates a multilevel model of emotions adequate to describe the relationship between the predictor variables, teaching-oriented activities and the promotion of learning environments that develop competencies in entrepreneurship and business management in higher education students to promote meaningful learning and strengthen the institutional strategy based on the management of emotions of business science teachers. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, explicativo, correlacional, cuasi-experimental, transversal y de análisis multinivel que analiza la variabilidad entre los profesores de ciencias empresariales que trabajan en instituciones públicas y los que trabajan en instituciones privadas (nivel 1) y entre los dos tipos de instituciones (nivel 2), cuya hipótesis de partida establece que los profesores de ciencias empresariales de cada tipo de institución tienen competencias y emociones similares respecto a los que pertenecen al otro tipo de institución educativa. El objetivo de la investigación es identificar las emociones en los profesores de ciencias empresariales y sus factores determinantes. La muestra consistió en 90 profesores de ciencias empresariales, aplicando instrumento escala afectivo con 10 items, un instrumento estructurado con 20 ítems en escala nominal para medir las variables personales y las emociones y 20 ítems en escala Likert para analizar las competencias. Se encontró que existen diferencias significativas entre el personal según las instituciones con respecto a perfiles, competencias y las emociones, ya que el coeficiente de correlación intraclase del modelo nulo impide el cumplimiento de la hipótesis de independencia. En consecuencia, los profesores de ciencias empresariales del mismo tipo de institución tienen competencias y manejo de emociones similares en comparación con los de otra institución educativa; se incorporaron variables predictoras de los niveles: institución educativa y factores académicos del profesor de ciencias empresariales y su interrelación. La investigación concluye que existen tres perfiles de profesores que orientan en programas de ciencias empresariales, perfil asociado a la formación profesional y a la percepción hacia las ciencias básicas, así mismo, el modelo multinivel de emociones es adecuado para describir la relación entre las variables predictoras, las actividades orientadas a la enseñanza y el fomento de ambientes de aprendizaje que desarrollen competencias en emprendimiento y gerencia de empresa en los estudiantes de educación superior para promover el aprendizaje significativo y fortalecer la estrategia institucional basada en el manejo de las emociones de los profesores de ciencias empresariales.  
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157840
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1589 10.36260/rbr.v10i12.1589
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