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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorColmenares Rodríguez, Sol-
dc.creatorRamírez Espinosa, Alexánder-
dc.date2021-12-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:43Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:43Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1585-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i12.1585-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157838-
dc.descriptionThis article reports the results of a descriptive- interpretive case study in a Creative Writing course, from a Foreign Language Teacher Education program. The main objective was to describe the reviews made by students and establish, on the one hand, the aspects of the text they focused on, and on the other, how students position themselves in their role as reviewers. A corpus of 46 reviews written by 25 students during the first semester of 2020 was collected, and subjected to thematic analysis. The results suggest that, in this case, the reviews transcended the traditional focus of linguistic correction and focused on global and stylistic aspects of the text such as character construction and audience construction.en-US
dc.descriptionEste artículo reporta los resultados de un estudio de caso de corte descriptivo-interpretativo en el curso de Escritura Creativa en Inglés, que hace parte de un programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras. El objetivo principal fue describir las revisiones hechas por estudiantes y establecer, por un lado, en qué aspectos del texto se enfocan, y por otro cómo se posicionan los estudiantes en su rol de revisores. El corpus, constituido por 46 revisiones escritas por 25 estudiantes durante el primer semestre de 2020, fue sometido a un análisis temático. Los resultados sugieren que, en este caso, las revisiones trascendieron el foco tradicional de la corrección lingüística y se centraron en aspectos globales y estilísticos del texto tales como la construcción de personajes y la construcción de audiencia.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1585/1496-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 12 (2021): Education, decoloniality and other knowledge; 254-270en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 12 (2021): Educación, decolonialidad y saberes otros; 254-270es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectPeer Review, Creative Writing, Task Based Approach, Positioningen-US
dc.subjectRevisión de Pares, Escritura Creativa, Enfoque Basado en Tareas, Posicionamientoes-ES
dc.titlePeer review in a creative writing course: focus and reviewers’ positioningen-US
dc.titleRevisión de pares en un curso de escritura creativa en inglés: foco y posicionamiento de los revisoreses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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