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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157829Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Marmolejo Caicedo, Margareth | - |
| dc.creator | Grajales Alzate, Róbinson | - |
| dc.date | 2021-12-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:42Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:42Z | - |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1573 | - |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i12.1573 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157829 | - |
| dc.description | Academic writing from indigenous students have been studied in bilingual contexts and interculturality from different perspectives such as decolonization, programs aiming to stop school dropouts and the teaching of academic literacy. This paper intends to describe academic discourse from indigenous students at university through their writing of argumentative texts, in order to know what aspects should be prioritized when teaching academic literacy and how it should be learned. A corpus of argumentative texts from first-semester indigenous students from various ethnicities was analyzed in regard to four categories: lexical density, text fragmentation, superstructure and intertextuality. We found that none of the texts produced fulfill completely the requisites to be considered part of academic discourse. What has to be prioritized with the intention of achieving academic literacy is: to widen student’s technical lexicon in Spanish, to identify and use discursive and semantic resources with the purpose of creating cohesion and give coherence to texts, to build texts with the correct superstructure and to include polyphony for different goals and with the accurate conventions demanded. | en-US |
| dc.description | La escritura académica de estudiantes indígenas en contextos de bilingüismo e interculturalidad ha sido estudiada desde diferentes enfoques como las corrientes decoloniales, los programas para evitar la deserción universitaria y la enseñanza de la literacidad académica. Este artículo tiene como objetivo describir el discurso académico de estudiantes indígenas universitarios a través de textos argumentativos, con el fin de conocer los aspectos que deben ser priorizados en la enseñanza de la literacidad académica y cómo se lleva a cabo su aprendizaje. A partir de un corpus de textos argumentativos de estudiantes indígenas de primer semestre, provenientes de distintas comunidades y de programas académicos diferentes, se analizó su producción escrita en relación con cuatro categorías: la densidad léxica, la fragmentariedad, la superestructura y la intertextualidad. Se encontró que ninguno de los textos argumentativos cumple de manera adecuada las convenciones del discurso académico. Entre los aspectos que deben priorizarse para alcanzar la literacidad académica están la ampliación del léxico en español y del vocabulario técnico, la identificación y uso de recursos semánticos y discursivos para cohesionar y dar coherencia a las ideas del texto, la construcción de textos con la superestructura requerida y la incorporación de la polifonía con diferentes propósitos y con las convenciones establecidas para ello. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1573/1486 | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 12 (2021): Education, decoloniality and other knowledge; 113-138 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 12 (2021): Educación, decolonialidad y saberes otros; 113-138 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | - |
| dc.subject | literacy, academic writing, argumentative texts, teaching writing, indigenous students. | en-US |
| dc.subject | literacidad, escritura académica, textos argumentativos, enseñanza de la escritura, estudiantes indígenas. | es-ES |
| dc.title | Academic writing by indigenous students at university | en-US |
| dc.title | Escritura académica de estudiantes indígenas en la universidad | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha | |
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