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Título :	Reflections on the inclusion of deaf students in the teaching of physics: a view from the conceptions of the natural sciences teacher from the Huila department Reflexiones hacia la inclusión de estudiantes sordos en la enseñanza de la física: una mirada desde las concepciones del profesorado en ciencias naturales del departamento del Huila.
Palabras clave :	Inclusion;deaf students;teachers in exercise;conceptions;physics teaching;Inclusión;estudiantes sordos;docentes en ejercicio;concepciones;enseñanza de la física
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The area of natural sciences is generally conceived as a difficult area, due to, the scientific terms that are handled or the procedures that must be developed within it. In addition, in the case of the Physics subject it is considered apart from complex, abstract. Therefore, if it is difficult for hearing students, in the case of deaf students even more. That is why within the Scholarship - Internship of the call N° 856 of 2019 of Young Researchers and Innovators to the Department of Huila, from the Ministry of Science, Technology and Innovation, developed the study of teachers’ conceptions in exercise of natural sciences on the inclusion of deaf students in physics classes. For that reason, a mixed investigation was applied with the purpose of analyzing conceptions. They were collected in the questionnaire elaborated in Google Forms, these answers were analyzed through the Atlas ti and SPPS software. For this article, the results about the 3 most outstanding categories are presented: Class Planning,Laboratory Practices, Inclusion Process. Las ciencias naturales generalmente se conciben como un área difícil, ya sea por los términos científicos que se manejan o por los procedimientos que se deben desarrollar dentro de ella; además, en el caso de la asignatura de Física se considera aparte de compleja, abstracta, por lo que si se les dificulta a los estudiantes oyentes en el caso de los estudiantes sordos aún más. Es por ello que dentro de la Beca – Pasantía de la convocatoria N° 856 del 2019 de Jóvenes Investigadores e Innovadores para el Departamento del Huila, del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, se desarrolló el estudio de las concepciones de los docentes en ejercicio de las ciencias naturales sobre la inclusión de los estudiantes sordos en las clases de física. Se aplicó una investigación mixta con el propósito de analizar concepciones se recolectaron en el cuestionario elaborado en Google Forms. Estas respuestas fueron analizadas por medio de los software Atlas ti y SPPS. Para este artículo se exponen los resultados acerca de las 3 categorías más sobresalientes Planificación De Clases, Prácticas De Laboratorio, Proceso Inclusión.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157690
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1409 10.36260/rbr.v10i8.1409
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