Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157685
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGámez Bolívar, Lina María-
dc.creatorRamírez Valencia, Astrid-
dc.creatorFerrer Franco, Yury de Jesús-
dc.date2021-08-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:26Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:26Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1404-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i8.1404-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157685-
dc.descriptionCurrently, the empowerment of inclusive education in Colombia continues to face different lines of action and thoughts, aimed at meeting the disability needs of a certain population with a view to generating inclusive actions in the classroom. The objective of this article is to take into consideration different views on this topic, with a view to reflect and consider different positions that allow the approach of a pedagogical strategy based on the art of dance, with which it is possible to visualize a broader perception that sets in motion a new approach to inclusion in the classroom, it is concluded, that dance is a fundamental element that tends to the improvement of interpersonal relationships integrating all educational agents that include children with disabilities or not as well as their caregivers, by allowing the recognition, empathy of self and acceptance of the other. without any type of discrimination.en-US
dc.descriptionEn la actualidad, el empoderamiento de la educación inclusiva en Colombia, sigue enfrentándose a distintas líneas de acción y pensamientos, encaminadas a satisfacer las necesidades de discapacidad de cierta población con miras a generar acciones de inclusión en el aula de clase. El objetivo de este artículo es tomar en consideración diversas miradas tejidas alrededor de esta temática, con miras a reflexionar y considerar diversas posturas que permitan el planteamiento de una estrategia pedagógica sustentada en el arte de la danza, con la cual sea posible visualizar una percepción más amplia que ponga en marcha una nueva puesta de inclusión dentro del aula, se concluye, que la danza se constituye en un elemento fundamental que propende por el mejoramiento de las relaciones interpersonales integradoras de todos los agentes educativos que incluyen a los niños y niñas con discapacidad o no así como a sus cuidadores, por permitir el reconocimiento, la empatía de sí mismo y la aceptación del otro sin ningún tipo de discriminación.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1404/1319-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 8 (2021): The compassionate look; 265-278en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 8 (2021): La mirada compasiva; 265-278es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectInclusive education - danceen-US
dc.subjectcaregiversen-US
dc.subjectEducación incluyente- danzaes-ES
dc.subjectcuidadoreses-ES
dc.titleThe art of dance as an axis in inclusive educationen-US
dc.titleEl arte danzario como eje en la educación inclusivaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.