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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPino Salamanca, Stella-
dc.date2021-08-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:25Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:25Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1383-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i8.1383-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157669-
dc.descriptionPopular Education has gone through various scenarios, leaving learnings and seeds that in this case are limited to formal education, based PRAXIS PEDAGÓGICA CAMPESINA, APUESTA ALTERNATIVA RECREADA DESDE LA EDUCACIÒN POPULAR REVISTA BOLETÍN REDIPE 10 (8): 43-54 - AGOSTO 2021 - ISSN 2256-1536 · 44 on the educational work of a peasant teacher who develops his praxis from the principles and axes of Popular Education. Aspect that implies an inflection of the educational tradition, its form of action and what regulates it, to show the problematizing axes that from the curricular, pedagogical and social aspects impact the school and its dynamics. In this way, a thought and praxis are developed that configure a weave of pedagogical knowledge that potentially gives life to education from other issues, forging critical subjectivities, collective subjects that fight from other places and that de-cloister the pedagogy of the classroom and of school to establish another way of thinking, of becoming permanently. It is from this peasant commitment that hope is nurtured, with new realities, with other subjects, in an otherness that respects the difference and that leads to experience horizontal relationships to achieve rebellious, restless subjectivities that constitute their own forms of language, of encounter, to be and to be.en-US
dc.descriptionLa Educación Popular ha transitado por diversos escenarios, dejando aprendizajes y semillas que en este caso, se circunscriben a la educación formal, a partir del trabajo educativo de un maestro campesino que desarrolla su praxis desde los principios y ejes de la Educación Popular. Aspecto que implica una inflexión de la tradición educativa, su forma de actuación y lo que la regula, para evidenciar los ejes problematizadores que desde lo curricular, lo pedagógico y social impactan la escuela y sus dinámicas. Praxis pedagógica campesina, apuesta alternativa recreada desde la educación popular Peasant pedagogical praxis, an alternative bet recreated from popular education De esta manera, se gesta un pensamiento y praxis que configuran una urdimbre de saberes pedagógicos que potencialmente dan vida a lo educativo desde otras apuestas, forjando subjetividades críticas, sujetos colectivos que luchan desde otros lugares y que desenclaustran la pedagogía del aula y de la escuela para establecer otro camino de pensarse, de hacerse permanentemente. Es a partir de esta apuesta campesina que se nutre la esperanza, con nuevas realidades, con otros sujetos, en una otredad que respeta la diferencia y que lleva a vivenciar relaciones horizontales para lograr subjetividades rebeldes, inquietas que constituyen sus propias formas de lenguaje, de encuentro, de estar y de ser.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1383/1296-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 8 (2021): The compassionate look; 43-54en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 8 (2021): La mirada compasiva; 43-54es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectPopular educationen-US
dc.subjectpedagogical praxisen-US
dc.subjectEducación populares-ES
dc.subjectpraxis pedagógicaes-ES
dc.titlePeasant pedagogical praxis, an alternative bet recreated from popular educationen-US
dc.titlePraxis pedagógica campesina, apuesta alternativa recreada desde la educación populares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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