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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157646
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPrada Núñez, Raúl-
dc.creatorGamboa Suarez, Audin Aloiso-
dc.creatorAvendaño Castro, William Rodrigo-
dc.date2021-07-11-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:22Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:22Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1354-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i7.1354-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157646-
dc.descriptionThis research article aims to identify the level of appropriation of communication and technological   competences   that students of a Bachelor of Mathematics program have at a public university in Norte de Santander. The research method used was the descriptive- correlational quantitative, since the appropriation of the students’ competencies is compared at the beginning of their academic program (I and II semester) and close to finishing their curricular proposal (IX and X semester). A survey of 40 items was applied to 124 teachers in training, taking as sampling criteria to be active in the measurement semester and to be enrolled in the observation semesters. The results show the evolution of the development of these competences as the student advances in his curricular formation process, which is an element in favor of the curricular proposal that the academic program has.en-US
dc.descriptionEl presente artículo de   investigación pretende identificar el nivel de apropiación de competencias comunicativas y tecnológicas que tienen estudiantes de un programa de Licenciatura en Matemáticas en una universidad pública en Norte de Santander. El método de investigación utilizado fue el cuantitativo descriptivo – correlacional, puesto que se compara la apropiación de las competencias de los estudiantes al iniciar su programa académico (I y II semestre) y próximos a terminar su propuesta curricular (IX y X semestre). Se aplicó una encuesta de 40 ítems a 124 maestros en formación teniendo como criterio de muestreo estar activos en el semestre de la medición y estar matriculados en los semestres de observación. Los resultados evidencian la evolución del desarrollo de estas competencias a medida que el estudiante avanza en su proceso de formación curricular, lo cual es un elemento a favor de la propuesta curricular que posee el programa académico.  es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1354/1266-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 7 (2021): Education, technology and contemporary subjectivity; 132-143en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 7 (2021): Educación, tecnología y subjetividad contemporánea; 132-143es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectAppropriation level; generic competences; teacher training.en-US
dc.subjectNivel de apropiación; competencias genéricas; formación de maestroses-ES
dc.titleAppropriation of communicative and technological competences in training teachers of a high-quality accredited programen-US
dc.titleApropiación de competencias comunicativas y tecnológicas en maestros en formación de un programa acreditado de alta calidades-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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