Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157614Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Motta Totena , Erika Paola | - |
| dc.creator | Rivera Franco, Jorge Eliécer | - |
| dc.date | 2021-06-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-29T19:38:17Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-29T19:38:17Z | - |
| dc.identifier | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1316 | - |
| dc.identifier | 10.36260/rbr.v10i6.1316 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157614 | - |
| dc.description | The purpose of this review article, from the perspective of retrospective descriptive bibliometric analysis, is to know and understand the evolution of scientific production around inclusive education, particularly from the school, social, political and cultural consideration of special educational needs (SEN); recognized in 1994 by the Declaration of Salamanca through the establishment of the framework for action. In this sense, a total of 65 scientific articles, published during the years 2001-2021, were selected from the Scopus Elseiver reference database, all of them in the final stage of dissemination. Regarding the processing of the analysis unit, the Mendeley bibliographic manager and the Bibliometrix tool (R Studio Cloud) with its Biblioshiny interface were implemented, prioritizing four areas of analysis; sources, authors, documents and intellectual structure. The results allowed to elucidate that the largest number of articles corresponds to the region of South Africa, the Netherlands, the United Kingdom, Australia, Norway, Sweden, Spain and the United States, in the same way it was established that the year with the highest production was 2019 with a total of 9 articles, followed by 2018, 2016, 2014 and 2011, each with 6 studies. Additionally, a common theoretical basis was found; related to seven authors of British and Australian descent. | en-US |
| dc.description | El propósito de este artículo de revisión, bajo la perspectiva de análisis bibliométrico descriptivo retrospectivo, es conocer y comprender la evolución de la producción científica alrededor de la educación inclusiva, particularmente desde la consideración escolar, social, política y cultural de las necesidades educativas especiales (NEE); reconocidas en el año 1994 por la Declaración de Salamanca mediante el establecimiento del marco de acción. En este sentido, se seleccionaron a partir de la base de datos referencial Scopus Elseiver un total de 65 artículos científicos, publicados durante los años 2001-2021, todos ellos en etapa final de divulgación. En cuanto al procesamiento de la unidad de análisis se implementó el gestor bibliográfico Mendeley y la herramienta Bibliometrix (R Studio Cloud) con su interfaz Biblioshiny, priorizando cuatro ámbitos de análisis; fuentes, autores, documentos y estructura intelectual. Los resultados permitieron dilucidar que el mayor número de artículos corresponde a los territorios de Sudáfrica, Países Bajos, Reino Unido, Australia, Noruega, Suecia, España y Estados Unidos, de igual manera se estableció que el año de mayor producción fue el 2019 con un total de 9 artículos, siguiéndoles el 2018, 2016, 2014 y 2011, cada uno con 6 estudios. Adicionalmente, se encontró una base teórica común; relacionada con siete autores de ascendencia británica y australiana. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Red Iberoamericana de Pedagogía | es-ES |
| dc.relation | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1316/1228 | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 6 (2021): Education socio-emotional, inclusive, and concept of education; 126-151 | en-US |
| dc.source | Revista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 6 (2021): Educación socioemocional, inclusiva, y concepto de educación; 126-151 | es-ES |
| dc.source | 2256-1536 | - |
| dc.subject | Bibliometric analysis | en-US |
| dc.subject | inclusive education | en-US |
| dc.subject | inclusion | en-US |
| dc.subject | special educational needs | en-US |
| dc.subject | Análisis bibliométrico | es-ES |
| dc.subject | educación inclusiva | es-ES |
| dc.subject | inclusión | es-ES |
| dc.subject | necesidades educativas especiales | es-ES |
| dc.title | Bibliometric analysis of scientific production: Inclusive education and special educational needs as research arists | en-US |
| dc.title | Análisis bibliométrico de la producción científica: Educación inclusiva y necesidades educativas especiales como aristas investigativas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha | |
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