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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorForonda Macías, Diana Patricia-
dc.creatorVélez de la Calle, Claudia-
dc.date2021-05-01-
dc.date.accessioned2022-03-29T19:38:14Z-
dc.date.available2022-03-29T19:38:14Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1285-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i5.1285-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/157587-
dc.descriptionThe concept of resilience has evolved theoretically; in principle, it was considered as a capacity; then as a process, to respond to a series of situations that affect individuals according to a context and a historical reference; nowadays it is conceived as a hopeful proposal with intervention alternatives to contribute to the formation of subjects and communities capable of overcoming adversities, and even coming out stronger from them. In this Case study of qualitative approach, of non-experimental type and developed under the hermeneutic-critical method, the origin of the concept of resilience and its application in the educational field is understood, specifically in the context of three educational projects of the city of Medellín that serve vulnerable socio- educational groups: Caminos para la resiliencia, Familias fuertes y resilientes, and Ícaro. Then a critique is made of the concept around the ways in which these programs appropriate this, social as well as theoretical and disciplinary. Finally, a critical analysis of the concept is carried out; and it is proposed as an alternative notion, the resistance.en-US
dc.descriptionEl concepto de resiliencia ha evolucionado teóricamente; en principio, se consideró como una capacidad; luego como un proceso, para responder a una serie de situaciones que afectan a los individuos según un contexto y un referente histórico; en la actualidad se concibe como una propuesta esperanzadora con alternativas de intervención para contribuir a la formación de sujetos y comunidades capaces de superar las adversidades, e incluso salir fortalecidos de ellas. En este estudio de caso de enfoque cualitativo, tipo no experimental y desarrollado bajo el método hermenéutico-crítico, se comprende el origen del concepto resiliencia y su aplicación en el ámbito educativo, específicamente en el contexto de tres proyectos educativos de la ciudad de Medellín que atienden grupos socioeducativos vulnerables: Caminos para la resiliencia, Familias fuertes y resilientes, e Ícaro. Finalmente, se realiza un análisis crítico del concepto; y se propone como noción alternativa, la resistencia.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1285/1192-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 5 (2021): Educational and pedagogical perceptions and practices; 83-100en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 5 (2021): Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas; 83-100es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectResilienciaen-US
dc.subjectresistanceen-US
dc.subjectvulnerabilityen-US
dc.subjectrisk conditionsen-US
dc.subjectResilienciaes-ES
dc.subjectresistenciaes-ES
dc.subjectvulnerabilidades-ES
dc.subjectcondiciones de riesgoes-ES
dc.titleOrigin of the concept of resilience y criticism its appropriation in the educational proyects of Medellinen-US
dc.titleOrigen del concepto de resiliencia y crítica a su apropiación en los proyectos educativos de Medellínes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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