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Título :	Infancias y Educación popular en contexto de pandemia. Reflexiones sobre experiencias político-pedagógicas con niños y niñas de clases populares CRIANÇAS E A EDUCAÇÃO POPULAR NO CONTEXTO DA PANDÊMICA
Editorial :	Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Descripción :	En esta sistematización de una experiencia político-pedagógica relevante se problematiza,en el contexto de pandemia 2020, las emergentes y diversas relaciones formativas,recreativas y de asistencia material que se sostuvieron desde el Centro de EducaciónPopular para la Infancia y Adolescencia (CEPIA), en el que participan niñas y niños declases populares, habitantes de un territorio empobrecido de la ciudad de Villa María,Córdoba, Argentina. En el desarrollo se describe, desde un método etnográco, las transformacionesen las interacciones cotidianas y en el espacio de actuación del CEPIA apartir del aislamiento social, preventivo y obligatorio, y se analiza los nuevos desafíos deesta propuesta durante la conguración pandémica. Asimismo, introduce diálogos entrela perspectiva de la educación popular y los nuevos estudios sociales de la infancia. Loshallazgos permiten reconocer a las niñas y los niños como agentes sociales, capacesde adaptarse a los cambios, resolver y resignicar estas eventuales condiciones, que seencuentran también unidas a procesos de desigualdad social persistentes.Palabras clave: infancias, educación popular, pandemia. Nesta sistematização de uma experiência político-pedagógica relevante, problematizo, no contexto da pandemia de 2020, as emergentes e diversas relações formativas, recreativas e de assistência material que se mantinham no Centro de Educação Popular para Crianças e Adolescentes (CEPIA), do do qual participam meninas e meninos de classes populares, que habitam um território empobrecido na cidade de Villa María, Córdoba, Argentina. No desenvolvimento descrevo as transformações nas interações cotidianas e no espaço de ação da CEPIA a partir do isolamento social, preventivo e compulsório, e analiso os novos desafios desta proposta durante a configuração pandêmica, a partir de um método etnográfico. Também apresento diálogos entre a perspectiva da educação popular e os novos estudos sociais da infância. Os achados permitem reconhecer meninas e meninos como agentes sociais, capazes de se adaptar às mudanças, resolvendo e ressignificando essas eventuais condições, que também estão vinculadas a processos persistentes de desigualdade social.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155242
Otros identificadores :	http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1959 10.25074/07195532.25.1959
Aparece en las colecciones:	Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha

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