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  3. Chile
  4. Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGarduño Teliz, Elvia-
dc.creatorMontes Pacheco, Luz del Carmen-
dc.creatorMedina Velázquez, Luis-
dc.creatorMedina-Gual, Luis-
dc.date2020-12-28-
dc.date.accessioned2022-03-29T18:49:20Z-
dc.date.available2022-03-29T18:49:20Z-
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1827-
dc.identifier10.25074/07195532.24.1827-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/155237-
dc.descriptionLa contingencia por COVID-19 afectó a millones de docentes y estudiantes mexicanos, lo que dimensiona la problemática del Sistema Educativo Nacional. Pese a ello, los docentes han demostrado resiliencia y creatividad en la adaptación de sus prácticas pedagógicas para la educación remota y en connamiento. Este trabajo tiene por objetivo categorizar las buenas prácticas docentes en la contingencia con base en la pedagogía crítica de Freire para difundirlas a la comunidad educativa. Se analizaron cualitativamente micronarraciones de 500 docentes de educación básica, con un acercamiento deductivo-inductivo enmarcado en la investigación biográco-narrativa. Es posible advertir en los hallazgos que los docentes parecen haber empleado diferentes estrategias y alternativas pedagógicas alineadas con la propuesta Freiriana. Las narraciones analizadas revelan modicaciones en las prácticas docentes relativas a la exibilidad en el desarrollo de actividades, el manejo de los recursos didácticos y la evaluación, entre otros.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1827/2044-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Elvia Garduño Teliz, Dra., Luz del Carmen Montes Pacheco, Dra., Luis Medina Velázquez, Dr., Luis Medina-Gual, Dr.es-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 24 (2020): Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica; 1-18es-ES
dc.source0719-8019-
dc.source0717-9065-
dc.titleCategorización pedagógica Freiriana de buenas prácticas docentes en educación básica durante la contingencia por COVID-19es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeInformeses-ES
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigación y Postgrados - DIP/UAHC - Cosecha

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