Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora. Reflexiones desde Gramsci para América Latina	-
	-	Educación en Derechos Humanos en América Latina: pedagogía del campo político y aprendizaje de la ciudadanía democrática	-
	-	Memoria, labor e Identidad docente. Apuntes para una historia social de los Profesores de Historia durante la Dictadura. Santiago de Chile, 1982-1990	-
	-	La “maldad”, el amor y la risa Reflexiones “de la vida real” para la sustentabilidad social. Diálogos horizontales entre el profesional y la comunidad.	-
	-	La narrativa histórica oficial y el fantasma del héroe nacional en el aprendizaje histórico	-
	-	Cuerpo y educación. Una perspectiva a partir de Merleau-Ponty	-
	-	“Lo fundamental sucede en el aula” La Metodología de Estudio de Casos	-
	-	Hermenéutica y discurso: el decir de las palabras en la construcción de identidad anormal	-
	-	Ayer y hoy: Las retóricas que enmascaran la exclusión de las personas con discapacidad	-
	-	Educación Popular y Escuela Pública	-
	-	La Educación, ella	-
	-	Perspectivas inherentes al desarrollo del lenguaje. Aportaciones desde la psicolingüística	-
	-	¿Cómo abordar para incluir a estudiantes con necesidades educativas especiales?	-
	-	Hacia una Pedagogía Crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer	-
	-	Identidad l atinoamericana desde la Perspectiva Estudiantil a nálisis de contenido cualitativo de textos ensayísticos en 4° año medio	-
	-	Tejiendo desde la experiencia, entrelazando saberes. Relatos pedagógicos de inclusión de alumnado con discapacidad	-
	-	Pensar la escuela desde la accesibilidad universal y la complejidad. abolir las fronteras, los eufemismos y los estigmas	-
	-	Claves dialógicas para la formación docente en educación especial	-
	-	alfabetización inicial desde un enfoque psicogenético: una mirada deconstructiva de la discapacidad	-
	-	Educación emocional en la formación inicial de profesores de pedagogía en Educación Básica: relato de una propuesta en construcción	-