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Título :	Professor (a) inclusivo (a): os desafios da formação da profissão
Palabras clave :	inclusão, professor inclusivo, práticas, formação, escola.
Editorial :	Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)
Descripción :	O presente artigo “Professor inclusivo e o seu papel para uma proposta de educação inclusiva na escola” é um estudo sobre como os professores se constituem no trabalho pedagógico numa proposta de inclusão escolar. Assim, este trabalho buscou compreender quais as concepções e o papel do professor no espaço escolar numa perspectiva de atender a todos os estudantes, respeitando e reconhecendo as diferenças, e, para além dessa perspectiva, propomos pensar no professor como pessoa, em sua subjetividade, uma vez que pensar na formação deste profissional é pensar também na autoformação. Nesse viés, esta pesquisa, de caráter qualitativa descritivo-interpretativa, desenvolveu-se por meio de entrevistas semiestruturadas, as quais foram aplicadas a professores do Ensino Fundamental I e II que atuam diretamente com estudantes com deficiência. A análise dos dados deu-se por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2002). Os resultados deste estudo demonstraram que o professor se sente e é membro participante desta caminhada, porém, sempre haverá novos desafios, sendo necessária a formação continuada que auxilie na prática pedagógica em sala de aula e em seu conhecimento pessoal.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/153900
Otros identificadores :	https://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/311
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