1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Alemania
4. Ibero-Amerikanisches Institut - IAI - Cosecha

Título :	Trayectorias escolares de niñas y niños chinantecos y cambios sociolingüísticos a través de la historia escolar local School Trajectories and Sociolinguistic Changes of Chinantec Children Through Local School History
Editorial :	Ibero-Amerikanisches Institut - Preußischer Kulturbesitz
Descripción :	En este artículo se analiza la historia escolar de la comunidad de San Isidro Laguna en el estado de Oaxaca a partir de las experiencias y narraciones de las trayectorias escolares de las niñas y niños chinantecos por su paso por la primaria. Dentro de una línea de tiempo de 1978 al 2011 y en los diversos espacios escolares, pretendo mostrar cuáles fueron las consecuencias familiares y sociolingüísticas que resultaron de la elección de estudiar en una escuela u otra. Este artículo se centra en las experiencias escolares y los cambios sociolingüísticos de las niñas y niños chinantecos derivados de las decisiones y elecciones familiares de una u otra escuela primaria presentes en los distintos periodos históricos. Laoferta educativa a la que han tenido acceso las familias a través del tiempo, ha cambiado, se fue ampliando y las experiencias educativas se fueron diversificando. Algunas de las consecuencias observadas durante la investigación fueron una fractura familiar, desplazamiento lingüístico y una pérdida en la transmisión de conocimientos socioculturales locales. Los efectos fueron diferentes cuando las oportunidades de escolarización se encontraban cerca o en el pueblo de San Isidro. La reconstrucción de las trayectorias escolares de estas niñas/os la realicé a través del análisis de los discursos planteados en entrevistas y de las observaciones realizadas en los espacios comunitarios, las interacciones familiares, en la escuela local y en los albergues a las que asistieron las niñas y niños. In this article I analyze the history of schooling in. the community of San Isidro Laguna in the state of Oaxaca, reconstructed through narratives of the school trajectories of Chinantec children through their primary school years. Within a timeline from 1978 to 2011 and in the diverse school settings, I show the consequences the choices of schooling had on family life as well as on the use of the Chinantec language and the acquisition of Spanish. This article focuses on the sociolinguistic experiences of Chinantec children of the community resulting from family decisions to enroll their children in one or another elementary school during different historical periods. The opportunities that successive generations had for their children’s schooling changed over time, expanding, and diversifying the educational experiences. Some consequences observed in this study were a distancing of family members, a linguistic displacement of the Chinantec language and a loss in the intergenerational transmission of local socio-cultural knowledge in the case of children who studied in schools far from the community. The effects were different when opportunities for schooling became available in or near San Isidro. I reconstructed the school trajectories of these children through discourse analysis interviews and through observations made in community spaces, family interactions, in the local school and in the boarding schoolsattended by the children.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/151368
Otros identificadores :	http://journals.iai.spk-berlin.de/index.php/indiana/article/view/2886 10.18441/ind.v38i1.145-165
Aparece en las colecciones:	Ibero-Amerikanisches Institut - IAI - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.