1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Costa Rica
4. Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

Título :	Las paradojas como herramientas para la construcción de una teoría general de la educación
Palabras clave :	Educación;TEORÍA EDUCATIVA;PARADOJAS;PRÁCTICAS DOCENTES
Editorial :	Universidad de Costa Rica
Descripción :	Se discute la ventaja de utilizar las tensiones, oposiciones y contradicciones provocadas por la confrontación de teorías opuestas para construir teorías. Así mismo, se describen las características necesarias para conformar una Teoría general de la educación y cómo de manera natural surgen las paradojas. La búsqueda de coherencia de una teoría general que involucra varias teorías particulares necesita resolver las que emergen, para lo cual se pueden utilizar cuatro aproximaciones: a) mediante la oposición, aceptando la paradoja y utilizándola constructivamente, b) la separación espacial, clarificando los niveles de análisis, c) la separación temporal, tomando el tiempo en consideración, y c) la síntesis, introduciendo términos nuevos que permitan resolver la paradoja. Una teoría de la educación consistente permite orientar, tanto las prácticas educativas de profesores como de administradores de instituciones de educación.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145604
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770111
Aparece en las colecciones:	Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

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