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  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Costa Rica
  4. Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145603
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAnnabelle Hernández Herrero-
dc.date2007-
dc.date.accessioned2022-03-29T14:22:16Z-
dc.date.available2022-03-29T14:22:16Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770106-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145603-
dc.descriptionThis paper reports on the results of a research study carried out with a group of second-year students of English at the School of Modern Languages at the University of Costa Rica. The purpose of the study was to determine if explicit instruction of troublesome linguistic aspects (syntax, morphology, lexicon, and punctuation) taken from the students' journal entries improved the students writing skills. A qualitative methodology was used.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageen-
dc.publisherUniversidad de Costa Rica-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=447-
dc.rightsRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"-
dc.sourceRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.1 Vol.7-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEXTENSIVE READING/ JOURNAL ENTRIES/ IMPROVE/ LINGUISTIC ASPECTS/ WRITING SKILLS/-
dc.titleJournals: A tool to improve students' writing skills-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

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