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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRamón Pla López-
dc.creatorJosé Ramos Bañobre-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-29T14:20:25Z-
dc.date.available2022-03-29T14:20:25Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861020-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/145184-
dc.descriptionEl ensayo fundamenta la necesidad del tratamiento de los contenidos contextuales de la educación en los proyectos educativos de aula. Se fundamentó teórica y metodológicamente la manera de determinar y secuenciar los contenidos contextuales que trascienden los contenidos particulares de las asignaturas para desarrollarlos en el proceso educativo a través de los proyectos. Se hizo necesario determinar exigencias pedagógicas y procedimientos metodológicos que permiten operar con los contenidos mencionados. La experiencia desarrollada permite tener una visión de las posibles transformaciones que ocurren en la formación de profesionales cuando se convierten en actores principales de la selección y secuenciación de los contenidos contextuales en sus proyectos educativos.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad de Costa Rica-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=447-
dc.rightsRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"-
dc.sourceRevista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.3 Vol.16-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCONTENIDOS CONTEXTUALES-
dc.subjectPROCESO EDUCATIVO-
dc.subjectPROYECTO EDUCATIVO-
dc.subjectFORMACIÓN PROFESIONAL-
dc.titleLA CATEGORÍA CONTENIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS PROFESIONALES-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha

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