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  4. Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGarcía Escárpita Ferrer, Cynthia Raquel-
dc.creatorSolovieva, Yulia-
dc.creatorQuintanar Rojas, Luis-
dc.date2020-06-19-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:32:10Z-
dc.date.available2022-03-28T19:32:10Z-
dc.identifierhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.13210-
dc.identifier10.33881/2027-1786.rip.13210-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142599-
dc.descriptionThe following study is related to the neuropsychological and neurophysiological analysis from a neuropsychological assessment and intervention of a preschool boy with autism spectrum characteristics. The boy was evaluated due to severe developmental disorders and absence of oral expression. Neuropsychological and psychological diagnosis allowed to determine strong and weak development aspects and to establish strategies for intervention. The intervention program was conducted according to consideration of psychological age of the boy and included diverse stages of game activities with symbolic and verbal means. The result showed improvement in the girl’s activity such as the possibility to take part in school learning and in social communication. We discuss that even in cases of severe diagnosis and probability of brain injury, neuropsychological intervention can play an important role and be powerful instrument for overcoming of developmental difficulties and serve for progressive development in childhood.en-US
dc.descriptionEl presente estudio se dedica a la propuesta de evaluación e intervención neuropsicológica en el caso de un niño con características del Trastorno del Espectro Autista (TEA). El niño fue evaluado por presentar retraso en el lenguaje, conductas estereotipadas, además de dificultades cognoscitivas y motoras. El diagnóstico de la evaluación neuropsicológica permitió precisar los aspectos fuertes y débiles del desarrollo psicológico del niño. La propuesta de programa de intervención fue elaborada de acuerdo con la postura teórico metodológica histórico cultural y la teoría de la actividad, que consideran la localización sistémica y dinámica de los mecanismos cerebrales, así como, las características esenciales de la edad psicológica. El periodo de intervención fue de 24 meses, dividiéndose en 180 sesiones individuales y 160 sesiones grupales de 60 minutos cada una. Después de la intervención se realizó una revaloración neuropsicológica del paciente, encontrando cambios favorables principalmente en el desarrollo de la función reguladora, comprensión del lenguaje oral e integración social.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherĬbērAMes-ES
dc.relationhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.13210/1592-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Corporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.sourceRevista Iberoamericana de Psicología; Vol. 13 Núm. 2 (2020): Revista Iberoamericana de Psicología; 99-111es-ES
dc.source2500-6517-
dc.source2027-1786-
dc.subjectneuropsychological assessmenten-US
dc.subjectcorrection programen-US
dc.subjectautismen-US
dc.subjectdevelopmental disordersen-US
dc.subjectevaluación neuropsicológicaes-ES
dc.subjectcorrección neuropsicológicaes-ES
dc.subjecttrastorno del espectro autistaes-ES
dc.subjecttrastornos del neuro desarrolloes-ES
dc.titleNeuropsychological evaluation and intervention in a case of severe autism spectrum disorder (ASD)en-US
dc.titleEvaluación e intervención Neuropsicológica en un caso de trastorno del espectro autista (TEA) severoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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