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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBarreda Guzmán, Amador-
dc.creatorGranados Ramos, Dora Elizabeth-
dc.creatorBarreda Guzmán, Amador-
dc.date2017-12-15-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:32:04Z-
dc.date.available2022-03-28T19:32:04Z-
dc.identifierhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10207-
dc.identifier10.33881/2027-1786.rip.10207-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142533-
dc.descriptionNeuropsychological assessments allow to characterize the presence of cognoscitive and behavioral changes. Difficulties answering neuropsychological tests can affect the academic performance of university students. The objective es the present study was to analyze the relationship between the results in a neuropsychological assesstment and the academic performance of university students who study Psychology. The Brief Spanish Neuropsychological Assessment (NEUROPSI) was aplied to 80 Psychology students (50 women and 30 men) and the results were compared to their academic performance in a subject. It was observed that 99% of the students had an expected neuropsychological performance according to their age and schooling. Students with good academic performance scored better on thein neuropsychological assessment and in the memory-evocation cognoscitive area. Difficulties were observed in the areas of ‚reading‘ and ‚articulation‘. The neuropsychological assessment did not provide all the necessary elements to explain the academic performance so it will be necessary to consider psychosocial variables and to implement more detailed tests.en-US
dc.descriptionLas evaluaciones neuropsicológicas permiten caracterizar la presencia de cambios cognoscitivos y conductuales. Las dificultades en la ejecución de pruebas neuropsicológicas pueden repercutir en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre los resultados en una evaluación neuropsicológica y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de la carrera de Psicología. Se aplicó la Evaluación Neuropsicológica Breve en Español (NEUROPSI) a 80 estudiantes de Psicología (50 mujeres y 30 hombres) y se compararon los resultados con el rendimiento académico en una asignatura. Se observó que 99% de los alumnos tuvieron una ejecución neuropsicológica esperada para su edad y escolaridad. Los estudiantes con rendimiento académico bueno obtuvieron mejores puntajes totales en la evaluación neuropsicológica y en el área cognoscitiva memoria-evocación. Se observaron dificultades en las áreas de ‘Lectura’ y ‘articulación’. La evaluación neuropsicológica no aportó todos los elementos necesarios para explicar el rendimiento académico, por lo que será necesario considerar variables psicosociales e implementar pruebas más detalladas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherĬbērAMes-ES
dc.relationhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10207/pdf_1-
dc.sourceRevista Iberoamericana de Psicología; Vol. 10 Núm. 2 (2017): Revista Iberoamericana de psicología - 2017-2; 65-72es-ES
dc.source2500-6517-
dc.source2027-1786-
dc.subjectassessment; neuropsychologicen-US
dc.subjectacademic performanceen-US
dc.subjectuniversity studenten-US
dc.subjectevaluación neuropsicológicaes-ES
dc.subjectrendimiento académicoes-ES
dc.subjectestudiante universitarioes-ES
dc.subjectTEes-ES
dc.subjectavaliaçãopt-BR
dc.subjectneuropsicológicopt-BR
dc.subjectdesempenho acadêmicopt-BR
dc.subjectestudante universitáriopt-BR
dc.titleNeuropsychological evaluation and academic performance: Psychology studentsen-US
dc.titleEvaluación neuropsicológica y rendimiento académico: Estudiantes de Psicologíaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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