Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142170Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Carreño Cardozo, Juan Manuel | - |
| dc.creator | Sanchez Arguello, Magally | - |
| dc.creator | Sanchez Montoya, Carlos Eduardo | - |
| dc.date | 2014-12-19 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T19:28:12Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-28T19:28:12Z | - |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/614 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142170 | - |
| dc.description | Dentro del proyecto Significados de la Investigación para los docentes de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana se ha desarrollado, como parte de su marco de reflexión y sustento teórico. una postura crítica ante la investigación y su práctica en el contexto profesional y formativo de los docentes. En esa línea el presente escrito aborda tres ejes temáticos que posibilitan asumir la relación entre investigación -educación a partir de una perspectiva crítica, entendida esta como un punto de vista que posibilita un fuerte lazo de la investigación con las realidades sociales, políticas y económicas de un contexto. El primer eje temático lo compone una visión de la educación y el conocimiento como factores determinantes en el desarrollo de las sociedades y la equidad social: se fundamenta en la labor docente como vehículo para lograr tales fines. El segundo eje temático se asienta en la necesidad de implantar una cultura de la investigación en educación la cual debe constituirse en competencia del docente en el contexto latinoamericano con el propósito de mejorar cualitativamente y democratizar la educación hacia la renovación de una educación de calidad. Y el tercer eje aborda la investigación a partir de una crítica a su asunción como un oficio exclusivo de expertos y sabios permitiendo una construcción de ésta como posibilidad de acción de cualquier maestro. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/614/573 | - |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 No. 1 (2007) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2007) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | - |
| dc.source | 0123-8264 | - |
| dc.subject | Investigación | es-ES |
| dc.subject | conocimiento | es-ES |
| dc.subject | docencia | es-ES |
| dc.subject | perspectiva crítica | es-ES |
| dc.subject | formación docente | es-ES |
| dc.title | La investigación docente en perspectiva critica | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Exploratorio | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.