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  4. Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBetancur Chicué, Viviana-
dc.date2014-12-20-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:28:10Z-
dc.date.available2022-03-28T19:28:10Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08105-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142151-
dc.descriptionLas posibilidades de la educación en Colombia cada día se ven más restringidas por la realidad de las máquinas, de la institucionalización y homogenización que se encuentran de fondo en sus prácticas. Es así, como desde una perspectiva crítica se presenta una visión de la realidad educativa que no es evidente desde los lineamientos que regulan la misma, sino desde la forma de sentir y encarnar la diversidad de condiciones que ofrece nuestro país desde la escuela, la calle, la selva y demás espacios que se convierten en ambientes educativos donde múltiples actores hacen su ejercicio de poder. El escrito se convierte en una invitación a replantear nuestra visión cerrada de la educación desde la investigación como camino de la incertidumbre.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08105/553-
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 8 No. 1 (2006)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 8 Núm. 1 (2006)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectPerspectiva críticaes-ES
dc.subjectinvestigaciónes-ES
dc.subjectincertidumbrees-ES
dc.titleTras los "sentidos" de la educación en Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeReflexiónes-ES
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