Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Kavilando - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141524
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPadilla Beltrán, José Eduardo-
dc.creatorRincón Caballero, Diego Armando-
dc.date2017-07-31-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:07:15Z-
dc.date.available2022-03-28T19:07:15Z-
dc.identifierhttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3291-
dc.identifier10.21500/16578031.3291-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141524-
dc.descriptionChanges in higher education come in part preceded by the impact of the technologies of information and communication, whose incidence is reflected in the change of teacher’s roles. Therefore, in b-learning modalities teachers must acquire new roles, which are the product of social influence in professional activities from educational institutions and society, in general. Otherwise, the approach of social representations to characterize the set of everyday thoughts of teachers in the Faculty of Distance Studies is articulated, finding out that the roles of a facilitator, a guide, and a companion acquire significance in the pedagogical action of the teaching as a way of key aspects of the representation.en-US
dc.descriptionLos cambios en la educación superior vienen en parte precedidos por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, cuya incidencia se refleja en el cambio de roles del docente. Por consiguiente, en las modalidades b-learning se tiene que los docentes adquieren nuevos papeles, producto de la influencia social en el quehacer profesional desde las instituciones educativas y la sociedad en general. De lo anterior, se articula el enfoque de las representaciones sociales para caracterizar el conjunto de pensamientos cotidianos de los docentes de la Facultad de Estudios a Distancia, encontrando que los roles de facilitador, guía y acompañante adquieren preponderancia en la acción pedagógica del docente a manera de aspectos centrales de la representación.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad San Buenaventuraes-ES
dc.relationhttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3291/2730-
dc.sourceÁgora U.S.B.; Vol. 17 No. 2 (2017): Procesos de paz, implementación, educación y políticas públicas Julio - Diciembre; 556-571en-US
dc.sourceEl Ágora USB; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Procesos de paz, implementación, educación y políticas públicas Julio - Diciembre; 556-571es-ES
dc.source2665-3354-
dc.source1657-8031-
dc.subjectB-learninges-ES
dc.subjectdocentees-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectrepresentación sociales-ES
dc.subjectroles-ES
dc.titlePsychosocial Features of Teacher’s Role in B-Learning Modality at Universidad Militar Nueva Granadaen-US
dc.titleAspectos psicosociales del rol docente en la modalidad B-Learning de la Universidad Militar Nueva Granadaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Kavilando - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.