Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Grupo de Investigación en Desarrollo Humano. Departamento de Humanidades. - GIDH/USTABUCA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140461
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAcebedo Afanador, Manuel José-
dc.date2017-11-03-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:52:01Z-
dc.date.available2022-03-28T18:52:01Z-
dc.identifierhttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/1756-
dc.identifier10.15332/rt.v0i11.1756-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140461-
dc.descriptionEl presente escrito intenta realizar un acercamiento crítico al sentido y características de la evaluación del aprendizaje en la perspectiva de la educación por competencias. A partir de los sistemas más usuales en la educación tradicional, aún vigentes en buena parte de las prácticas evaluativas en la educación superior, hace una aproximación conceptual a la evaluación del aprendizaje en el marco de las competencias en educación, con sus características e intencionalidades. Concluye mostrando las alternativas para asumir la evaluación del aprendizaje por competencias desde diversos criterios y como dinámica de aplicación para el desarrollo de procesos de metacognición y metaaprendizajes, esto es, de metacompetencias, como finalidad de la evaluación del aprendizaje y como propósito central de la educación superior.es-ES
dc.descriptionThe present article tries to make a critical approach to the sense and characteristics of the evaluation of learning in the perspective of education by competences. From the most common systems in traditional education, still in force in many of the evaluation practices in higher education, a conceptual approach to the evaluation of learning within the framework of competences in education, with their characteristics and intentions is done. It concludes by showing alternatives to take the evaluation of learning by competences from different criteria and as an application dynamic development process of metacognition and metalearning, that is, as metacompetences, the purpose of the evaluation of learning and as a central purpose of higher education.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Santo Tomáses-ES
dc.relationhttp://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/1756/1346-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Temases-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/es-ES
dc.sourceRevista Temas; Núm. 11 (2017); 203-226es-ES
dc.source2422-4073-
dc.source1692-6226-
dc.titleLa evaluación del aprendizaje en la perspectiva de las competenciases-ES
dc.titleEvaluation of learning in the perspective of competenceen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Grupo de Investigación en Desarrollo Humano. Departamento de Humanidades. - GIDH/USTABUCA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.