Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía

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Título :	Prácticas y concepciones de profesores y estudiantes ante la enseñanza de la filosofía
Editorial :	Universidad Santo Tomás
Descripción :	La presente es una investigación de tipo cualitativo con diseño etnográfico en dos instituciones de educación media, una pública y otra privada. Los ejes temáticos desarrollados fueron: el ser, sentir y querer ser de los participantes respecto a la enseñanza y aprendizaje de la filosofía. A partir de ellos se identificaron categorías de análisis siendo las más representativas en el primer eje, las representaciones mentales, la utilidad del aprender filosofía y su caracterización. El segundo eje analiza sentimientos como el deseo y “amor” por aprenderla, el temor, el aburrimiento y el cansancio. El querer ser examina las expectativas sobre el tipo de docente y de estudiante, metodología, contenidos y evaluación. La investigación muestra que es necesaria la relación filosofía y didáctica. Finalmente se plantea la relación entre concepciones, prácticas, enseñanza de la filosofía y construcción de un mejor orden social.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140395
Otros identificadores :	http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/article/view/758 10.15332/rt.v0i2.758
Aparece en las colecciones:	Grupo de Investigación en Desarrollo Humano. Departamento de Humanidades. - GIDH/USTABUCA - Cosecha

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