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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMartínez Aguilar, Marco Francisco-
dc.creatorSusano García, José Luis-
dc.creatorEspinosa Delgado, Juan Manuel-
dc.date2015-08-03-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:19:49Z-
dc.date.available2022-03-28T18:19:49Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/23650-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140171-
dc.descriptionSocial networks are currently an important part of communication, personal relationships, businesses, and of course education. This article is product of 4 cross-sectional research projects conducted from 2010 to 2014 in students from UASLP Mexico. It describes the findings related to the use of social networks for both personal communications and academic processes as a teaching aid. It shows the application of research results to the implementation of the concrete-virtual model in supporting classes such as research methods, neuromarketing, industrial psychology, and instrumentation at the UASLP highlands campus. It highlights the way social networks have allowed not only  improvements  in  learning  and  evaluation,  but  also  in  terms  of  deepening  participation  and  integration  of  formal  knowledge  by  students  in  a  non-formal  virtual  setting  as  an  additional  educational tool.en-US
dc.descriptionLas redes sociales hoy forman parte de la comunicación, las relaciones personales, los negociosy por supuesto en la educación. El trabajo es resultado de 4 investigaciones realizadas en forma transversal de 2010 a 2014 con alumnos de la UASLP México. Reporta los resultados de uso de redes sociales para la comunicación personal y en el proceso académico como apoyo a la cátedra. Presenta la aplicación de los resultados de la investigación a la implementación del modelo de concrevirtualidad como apoyo a las clases de metodología de la investigación, neuromarketing, psicología industrial e instrumentación, en el campus altiplano de la UASLP. Destaca la forma en que el uso de redes sociales ha permitido no solo el incremento en los desempeñosde aprendizaje y evaluación, sino también en la profundidad, participación e integración de saberes formales por parte de los alumnos en un espacio virtual no formal como herramienta educativa de apoyo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/23650/19427-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 15 Núm. 1 (2015); 87-99es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectsocial networksen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectcátedraen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectcompetencesen-US
dc.subjectredes socialeses-ES
dc.subjectTICses-ES
dc.subjectcátedraes-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.subjectcompetenciases-ES
dc.titleSocial networks and icts in higher educationen-US
dc.titleRedes sociales y tics en la cátedra universitariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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