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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140166
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEspinoza Lizama, Claudia-
dc.creatorMora Donoso, Marcela-
dc.date2015-07-31-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:19:49Z-
dc.date.available2022-03-28T18:19:49Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/23632-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140166-
dc.descriptionThis article presents the results of a research project carried out as part of the academic program of Social Sciences Education at Universidad del Bío Bío, Chile, with the intention of building geographical knowledge and skills by means of the action research method, in order to improve the geographical thinking of the students taking the class “Man, society and territory”, which is taught during the second academic year of the program. Throughout history, education professionals in Chile have considered geography as rote learning with no didactics nor the ability to fascinate students or help them develop a critical, reflective and inclusive mentality in connection with their environment. This research project focuses on developing research skills so that students gain geographical knowledge, a goal that was accomplished through direct and indirect observation of their surroundings.en-US
dc.descriptionEn el presente artículo se entregan los resultados de la investigación desarrollada en la carrera Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad del Bío Bío, Chile, que tuvo como fin construir conocimientos y habilidades geográficas mediante la implementación de la metodología investigación acción, para así perfeccionar el pensamiento geográfico de los estudiantes de la cátedra Hombre, sociedad y territorio, impartida en segundo año de la carrera. La geografía para los profesionales de la educación en Chile, a lo largo de la historia, siempre ha sido tratada como una rama memorística sin didáctica y que es incapaz de encantar a los estudiantes, y menos de desarrollar una mentalidad crítica, reflexiva e integradora de los alumnos con su entorno. El énfasis en esta investigación es desarrollar capacidad indagatoria y que los estudiantes adquieran conocimientos geográficos, lo cual fue logrado por medio de las actividades de observación directa e indirecta de su entorno.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/23632/19422-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 15 Núm. 1 (2015); 24-41es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectmethodology in actionen-US
dc.subjectgeographical spaceen-US
dc.subjectobservationen-US
dc.subjectmetodología en acciónes-ES
dc.subjectespacio geográficoes-ES
dc.subjectobservaciónes-ES
dc.titleConstruction of geographical knowledge and skills in higher education studentsen-US
dc.titleConstrucción de conocimientos y habilidades geográficas en estudiantes de educación superiores-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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