Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140149Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Bermúdez Tocora, Andrea Leonela | - |
| dc.creator | Ochoa Urrego, Rafael Leonardo | - |
| dc.date | 2014-02-25 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:19:44Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:19:44Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/18620 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140149 | - |
| dc.description | The recent technologies of information and communication (ICTs) have evolved over the years and have become the support of different organizational areas. In the case of education, they offer several advantages by linking these technological tools with new learning models. However, minority groups such as indigenous peoples have been gradually isolated from these pedagogical processes. Based on a review of theories and experiences, this article seeks to claim that indigenous communities can also be included and use these educational techniques. To this end, a series of inclusion strategies are defined in order to allow these communities to access such techniques while preserving their cultural and linguistic characteristics. Finally, some initiatives of new technologies penetration within the Wayuu indigenous community are suggested. | en-US |
| dc.description | Las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) han evolucionado en los últimos años y se han convertido en el soporte de diferentes áreas organizacionales. En el caso de la educación, son diversas las ventajas que ofrecen al vincular estas herramientas tecnológicas con los nuevos modelos de aprendizaje. Sin embargo, grupos minoritarios como los indígenas se están quedando aislados de estos procesos pedagógicos. Este artículo tiene como objetivo, a partir de la revisión de teorías y experiencias, justificar que las comunidades indígenas también pueden ser parte y utilizar estas técnicas educativas. Para esto se definen unas series de estrategias de inclusión que les permiten tener acceso conservando sus características lingüísticas y culturales. Finalmente, se pro-ponen algunas iniciativas de penetración a las nuevas tecnologías de la Comunidad Indígena Wayuu. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/18620/15972 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2013 Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 13 Núm. 3 (2013); 71-81 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | - |
| dc.source | 1657-4249 | - |
| dc.title | A methodological proposal for technological inclusion of the Wayuu Indigenous Community | en-US |
| dc.title | Propuesta metodológica para la inclusión tecnológica de la Comunidad Indígena Wayuu | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Peer Review | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| dc.type | Texto | es-ES |
| dc.type | Text | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.