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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorWitkowski, Nicolas-
dc.date2013-04-26-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:19:41Z-
dc.date.available2022-03-28T18:19:41Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/15150-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140117-
dc.descriptionBasically, popular science and science education obey the same logic: to communicate as widely as possible the findings of science and technological innovations. And while popular science is older than the teaching of science —which only began in Europe in the nineteenth century—, its importance  is  not  as  evident  because industrialists are  not  always  interested  in  massively  disseminating  the  results  obtained  in  their  laboratories,  and  politicians  often  choose  technological  strategies  without considering the public opinion, as was the case of nuclear energy in France. Popular science is thus a daily struggle, and science education should be intensely renewed in order to meet the challenges of democracy. This article presents some reflections of a French teacher and science popularizeron these issues.en-US
dc.descriptionEn el fondo, la divulgación y la enseñanza de las ciencias obedecen a una misma lógica: comunicar lo más ampliamente posible los hallazgos de la ciencia y las innovaciones de la tecnología. Y si bien la divulgación es más antigua que la enseñanza de las ciencias -que en Europa sólo comenzó en el siglo XIX-, su importancia no es tan evidente en la medida en que los industriales no siempre están interesados en divulgar masivamente los resultados obtenidos en sus laboratorios y que los políticos muchas veces eligen estrategias tecnológicas sin tener encuenta la opinión del público, como fue el caso de la energía nuclear en Francia. La divulgación de las ciencias es entonces un combate cotidiano, y la enseñanza de las ciencias debe ser profundamente renovada con el fin de enfrentar los desafíos de la democracia. En este artículo encontraremos algunas reflexiones de un divulgador y docente francés en torno a estos temas.    es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/15150/13195-
dc.rightsDerechos de autor 2012 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 12 Núm. 3 (2012); 16-22es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectpopular scienceen-US
dc.subjectscience educationen-US
dc.subjectdemocracyen-US
dc.subjectscienceen-US
dc.subjecttechno-scienceen-US
dc.subjectdivulgaciónes-ES
dc.subjectenseñanza de las cienciases-ES
dc.subjectdemocraciaes-ES
dc.subjectcienciaes-ES
dc.subjecttecnocienciaes-ES
dc.titlePopular science and education:How to return science to whom it belongs?en-US
dc.titleDivulgación y educación: ¿cómo devolver la ciencia a quien le pertenece?es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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