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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCamargo C., Guillermo A.-
dc.date2012-06-29-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:19:27Z-
dc.date.available2022-03-28T18:19:27Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12226-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139978-
dc.descriptionPersonalmente no he tenido la experiencia de haber estado en cursos específicos sobre Metodología de la Investigación (M de la I) y esto hace que mi opinión sobre esos cursos carezca de argumentos concretos. Sin embargo, conozcovarios textos sobre el tema y mi sesgada “impresión” es que son generalmente densos y hasta diría, algo complejos. Esta complejidad se debe, al menos en parte, a la naturaleza misma del proceso de investigación y a la falta de ejemplos que el estudiante encuentre motivantes y relacionados con sus propios intereses.Además, diferentes ciencias o ramas del saber requieren en muchos casos formas de investigación muy variadas. Es por ello que considero que la enseñanza de la M de la I, como curso, es algo nada fácil. El objetivo del presente ensayo es mostrar como todos nosotros los profesores en nuestras diversas disciplinas podemos llevar un mensaje práctico y efectivo a los estudiantes acerca de la M de la I.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/12226/11091-
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 2 Núm. 3 (2002); 14 - 15es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.titlePapel de la Epistemología en la enseñabilidad de la Metodología de la Investigaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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