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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSkliar, Carlos-
dc.date2017-08-27-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:16:17Z-
dc.date.available2022-03-28T18:16:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328773-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139631-
dc.descriptionCan we talk of a fatigued intellectuality as Cioran the philosopher put it some time ago to refer to reading and writing in contemporary educational institutions? This text seeks to provide different answers to the perception of certain loss of language in some educational reading and writing practices. Having this objective in mind, we discuss the alleged rationality of the act of writing and the apparent death of the reader.  en-US
dc.description¿Puede hablarse de una intelectualidad fatigada, en los términos acuñados hace ya tiempo por el filósofo Cioran, con relación a la lectura y la escritura en las instituciones educativas contemporáneas? Este texto busca dar respuestas diferentes a la percepción de una cierta pérdida del lenguaje en algunas prácticas de lectura y escritura educativas. Con ese objetivo, se discute la supuesta racionalidad del acto de escribir y la aparente desaparición del lector.  es-ES
dc.descriptionPeut-on parler d´une intellectualité fatiguée, en termes indiqués il y a de temps pour le philosophe Cioran, par rapport à la lecture et l´écriture dans les institutions éducatives contemporaines ? L´article cherche à offrir des différentes réponses à la perception d´une certaine perte du langage en quelques pratiques de lecture et écriture éducatives. À ce but, on discute la dite rationalité de l´acte d´écriture et l´apparente disparition du lecteur.  fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328773/20785471-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Revista Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Vol. 25 No. 65-66 (2013); 124-137en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Vol. 25 Núm. 65-66 (2013); 124-137es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectreadingen-US
dc.subjectwritingen-US
dc.subjectlanguageen-US
dc.subjectliteratureen-US
dc.subjectpoetry.en-US
dc.subjectlecturaes-ES
dc.subjectescrituraes-ES
dc.subjectlenguajees-ES
dc.subjectliteraturaes-ES
dc.subjectpoesía.es-ES
dc.subjectlecturefr-CA
dc.subjectécriturefr-CA
dc.subjectlangagefr-CA
dc.subjectlittératurefr-CA
dc.subjectpoésiefr-CA
dc.titleEight concerns and two parentheses on writing and reading in view of the language lost in institutionsen-US
dc.titleOcho cuestiones y dos paréntesis sobre la escritura y la lectura frente al lenguaje perdido en las institucioneses-ES
dc.titleHuit questions et deux parenthèses sur l´écriture et la lecture face aux langages perdus dans les institutionsfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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