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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139512Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Alliaud, Andrea | - |
| dc.date | 2012-12-14 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:16:04Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:16:04Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14011 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139512 | - |
| dc.description | The work of teachers and professors is more often associated to their procedure (or procedures) than to their productions. Nevertheless, it is the verification of what has been done or produced with their own work what make teachers happy and their task (teaching) meaningful. Based on a definition of oeuvre that retrieves such perspective, this article pretends to go farther and consider teachers’ work, as well as their actions and productions, not only in terms of practical interventions in the classroom but also as a discursive and reflexive production based on such practices. The purpose of this article is also to collect and present some written production on teachers’ pedagogical experiences. This purpose makes part of a course of work which seeks to recover the pedagogical knowledge produced by teachers and professors during the transmission processes, by recognizing at the same time its formative potential and, therefore, the importance of incorporating such knowledge to the formalized instances of professional training. | en-US |
| dc.description | El obrar de maestros y profesores suele presentarse más asociado con el procedimiento (o los procedimientos) que con los productos. Sin embargo, es la constatación de lo hecho o producido a partir del propio trabajo, lo que otorga satisfacción a los docentes y da sentido a su tarea: la enseñanza. Partiendo de una concepción de obra que recupera esta perspectiva, el presente escrito pretende dar un paso más y considerar la obra de los maestros, su accionar, su producción, no sólo en términos de intervenciones prácticas en las aulas, sino también como producción discursiva y reflexiva realizada a partir de esas prácticas. Recopilar y ofrecer producciones escritas sobre experiencias pedagógicas de docentes es, asimismo, la intención de este artículo. El propósito se inscribe en una línea de trabajo que intenta recuperar el saber producido por maestros y profesores en los procesos de transmisión, reconociendo el potencial formativo que el mismo posee y, por lo tanto, la importancia de incorporarlo a las instancias formalizadas de formación profesional. | es-ES |
| dc.description | L’action d’enseignants et professeurs se présente habituellement plus associé avec la procédure (ou les procédures) qu’avec les produits. Cependant, c’est la verification de ce qu’on a fait ou produit à partir du propre travail ce qui donne de la satisfaction aux enseignants et donne du sens à leur tâche: l’enseignement. En partant d’une conception qui retrouve cette perspective, ce texte prétend faire un pas un pas de plus et considérer le travail des professeurs, leur action, leur production non seulement en termes d’interventions pratiques dans les classes mais aussi comme production discursive et réfléchie à partir de ces pratiques. Compiler et offrir des productions écrites à propos d’expériences pédagogiques est aussi l’intention de cet article. Le but s’inscrit dans une ligne de travail qui essaie de retrouver le savoir produit par les professeurs et les enseignants dans les processus de transmission, en reconnaissant la possibilité formatrice qu’il même possède et, par conséquent, l’importance de l’incorporer aux ressorts formalisés de formation professionnelle. | fr-CA |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14011/12418 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogía | es-ES |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; No. 61 (2011): Narrativa(s), (auto)biografía(s) y formación; 81-92 | en-US |
| dc.source | Revista Educación y Pedagogía; Núm. 61 (2011): Narrativa(s), (auto)biografía(s) y formación; 81-92 | es-ES |
| dc.source | 0121-7593 | - |
| dc.subject | Teacher education | en-US |
| dc.subject | occupation | en-US |
| dc.subject | teachers’ works. | en-US |
| dc.subject | formación de los docentes | es-ES |
| dc.subject | oficio | es-ES |
| dc.subject | obra de los maestros. | es-ES |
| dc.subject | Formation des enseignants | fr-CA |
| dc.subject | métier | fr-CA |
| dc.subject | travail des enseignants | fr-CA |
| dc.title | Teachers and their works | en-US |
| dc.title | Los maestros y sus obras | es-ES |
| dc.title | Les professeurs et leurs travaux | fr-CA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Texto | es-ES |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Texte | fr-CA |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha | |
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