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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139479| Título : | Stories and trajectories of indigenous teachers in the department of Cauca: Ethnoeducation, a possibility for Other educations? Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones? |
| Palabras clave : | Indigenous teachers;ethnoeducation;pedagogical identities;Other educations;school history;Maestras/os indígenas;etnoeducación;identidades pedagógicas;Otras educaciones;historia escolar |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | This paper intends to release several findings resulted from the study "Identities, types of knowledge and pedagogical practices among indigenous teachers", which included the participation of six male and female teachers who graduated with BA's in Ethnoeducation, from the University of Cauca. This study questions how pedagogical identities are historically constructed. The concept of pedagogical identities are understood here as the particular traits that are expressed both in their autobiographical narratives and in their approach to teaching, which are directly related to the diverse manifestations of cultural or state controls on their pedagogical practices.How to reference this article: Castillo Guzmán, Elizabeth y Lilia Triviño Garzón, “Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 81-97.Received: march 2007Accepted: november2007 Este texto tiene como propósito comunicar algunos hallazgos producidos en el marco del estudio: Identidades, saberes y prácticas pedagógicas en maestros indígenas", adelantado con seis maestras y maestros indígenas, egresados de la Licenciatura en Etnoeducación, de la Universidad del Cauca, en donde se indaga sobre cómo se construyen históricamente las identidades pedagógicas, entendidas como los rasgos particulares que se expresan tanto en sus relatos autobiográficos, como en sus repertorios docentes, los cuales están directamente relacionados con las diversas manifestaciones del control cultural o estatal sobre sus prácticas pedagógicas.Cómo citar este artículo: Castillo Guzmán, Elizabeth y Lilia Triviño Garzón, “Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 50, (enero-abril), 2008, pp. 81-97.Recibido: marzo 2007Aceptado: noviembre 2007 |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139479 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9927 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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