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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorÁlvarez Gallego, Alejandro-
dc.date2011-08-02-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:57Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:57Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9751-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139473-
dc.descriptionThe school and the city of today appear as the settings of social interchange and political confrontation. The contemporary world`s speed, diversity, and plurality transform our ways of perceiving time and space. This structure of change challenges the ways of constructing educational policies, which in big cities achieve unusual polysemies. This article presents a detailed reading of this process in Bogotá city, where experimentation has been made on some decisions concerning a city committed to instruction and education, a condition that seems to confirm the idea that the school`s internal and external borders are gradually more porous.  en-US
dc.descriptionLa escuela y la ciudad de hoy emergen como escenarios de intercambio social y de disputa política. La velocidad, la diversidad, la pluralidad del mundo contemporáneo transforman nuestra forma de percibir el tiempo y el espacio. Este marco de variación interroga los modos de construcción de las políticas educativas que en las grandes ciudades alcanza polisemias novedosas. En este artículo encontrarán una lectura minuciosa de este proceso en la ciudad de Bogotá, lugar de experimentación de algunas decisiones en torno a la ciudad que educa y forma, circunstancia que parece confirma la idea de que los límites del adentro y del afuera de la escuela son cada vez más porosos  es-ES
dc.descriptionL’école et la ville d’aujourd’hui émergent comme des scénarios d’échange social et de dispute politique. La vitesse, la diversité, la pluralité du monde contemporain transforment notre forme de percevoir le temps et l’espace. Ce cadre de variation interroge les manières de construction des politiques éducatives qui atteignent polysémies nouvelles dans les grandes villes. Dans cet article on trouvera une lecture détaillée de ce processus dans la ville de Bogota, lieu de quelques décisions autour de la ville qui instruit et forme, circonstance qui paraît confirmer l’idée que les limites dedans et dehors de l’école sont de plus en plus poreux.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9751/8968-
dc.rightsDerechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 65-77en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 65-77es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectcityen-US
dc.subjectpublic policy in educationen-US
dc.subjecteducative cityen-US
dc.subjectBogotá as an educative city (2004-2008)en-US
dc.subjecturban pedagogy.en-US
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectciudades-ES
dc.subjectpolítica pública en educaciónes-ES
dc.subjectciudad educadoraes-ES
dc.subjectBogotá como ciudad educadora (2004-2008)es-ES
dc.subjectpedagogía urbana.es-ES
dc.subjectÉducationfr-CA
dc.subjectvillefr-CA
dc.subjectpolitique publique en éducationfr-CA
dc.subjectville qui instruitfr-CA
dc.subjectBogota comme ville qui instruit (2004-2008)fr-CA
dc.subjectpédagogie urbainefr-CA
dc.titleEducation and the city: public policy in the pedagogical transitionen-US
dc.titleEducación y ciudad: política pública en la transición pedagógicaes-ES
dc.titleEducation et ville: politique publique dans la transition pédagogiquefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
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