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Título :	Memory, forgiveness, and the construction of identities: The teaching of national history in Colombia, 1850-1911 Memoria, olvido y construcción de identidades: la enseñanza de la historia patria en Colombia, 1850-1911 Mémoire, oubli et construction d’identités: l’enseignement de l’histoire de la patrie en Colombie, 1850-1911
Palabras clave :	Teaching of national history;historical memory;collective identity;history textbooks;critical history.;Enseñanza de historia patria;memoria histórica;identidad colectiva;manuales de historia;historia crítica.;Enseignement d’histoire de la patrie;mémoire historique;identité collective;manuels de l’histoire;histoire critique
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	Historical memory, as diffused by education, has had the pretention of consolidating projects of identity in Colombia. In terms of the teaching of national history, such memory has been exclusive. It denied the country´s cultural diversity and created myths, heroes, and “inaugural acts” in its existence as a nation. In order to explain this matter, textbooks used for the teaching of national history represent valuable sources of investigation. This article offers an approach to this problem, underlying the need to include this type of sources in the exploration of long-term social processes related to the formation of the Colombian nation.   La memoria histórica, difundida a través de la educación, ha pretendido consolidar proyectos de identidad en Colombia. En lo concerniente a la enseñanza de la historia patria, tal memoria ha sido excluyente: negó la diversidad cultural del país y creó mitos, héroes y “actos inaugurales” en su existencia como nación. Para explicar ese asunto, los manuales para la enseñanza de la historia patria se constituyen en valiosas fuentes de investigación. En este artículo se ofrece un acercamiento a esa problemática, llamando la atención sobre la necesidad de incluir este tipo de fuentes para explorar procesos sociales de largo alcance, relacionados con la formación de la nación colombiana   La mémoire historique diffusée à travers l’éducation a cherché à consolider des projets d’identité en Colombie. En ce qui concerne l’enseignement de l’histoire de la patrie cette mémoire a été excluante: elle a nié la diversité culturelle du pays et elle a crée mythes, héros et “actes inauguraux” dans son existence comme nation. Pour expliquer ce phénomène, les manuels pour l’enseignement de l’histoire de la patrie deviennent de sources de recherche précieuses. Dans cet article on offre une approche à ce problème, en attirant l’attention au sujet de la nécessité d’inclure ce type de sources pour explorer des processus sociaux de longue portée, mis en rapport avec la formation de la nation colombienne.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139467
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7821
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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