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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138416Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Arroyo, Mariela (Dir.) | - |
| dc.creator | Sayal, Malena | - |
| dc.date | 2020-07 | - |
| dc.date | 2021-05-26T01:38:04Z | - |
| dc.date | 2021-05-26T01:38:04Z | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T20:23:16Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T20:23:16Z | - |
| dc.identifier | Sayal, Malena. (2020). Saberes y sentidos sobre la formación pedagógica : la mirada de los docentes de medicina. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. | - |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10469/17130 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138416 | - |
| dc.description | Esta tesis parte de la preocupación acerca de la formación pedagógica en el nivel universitario. Este tema ha sido poco explorado, sin embargo, recientemente, fue puesto en debate e intenta posicionarse en la agenda educativa. El objetivo principal consiste en identificar cuáles son los sentidos de la formación pedagógica que prevalecen en la enseñanza de la medicina, y aquellos rasgos que caracterizan a los dispositivos de formación constituidos en este campo disciplinar. El análisis se realiza a partir de entrevistas a médicos que ejercen la docencia en la carrera de medicina. A partir de sus relatos se abordan los tipos de saberes y las relaciones que con ellos construyeron en cada ciclo o ámbito de formación. Como parte de su formación docente, se exploran los recorridos por los que llegaron a enseñar, las características valoradas de sus propios docentes y los saberes que consideran necesarios para desarrollar esta actividad. Además, se reconstruyen estas experiencias formativas para poner en valor los dispositivos y saberes que allí se desplegaron, y para pensar los aportes que puede realizar la formación pedagógica en el nivel universitario. A partir de este recorrido postula que, para comenzar a vislumbrar la importancia de la formación docente en el nivel universitario, primero es necesario identificar la actividad de la enseñanza como una práctica distinta de la disciplina, basada en principios y en un corpus teórico propio, sin desconocer la relación que esta tiene con las características del campo disciplinar. | - |
| dc.format | 112 h. | - |
| dc.format | image/png | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina. | - |
| dc.rights | openAccess | - |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | - |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | - |
| dc.subject | FORMACIÓN DOCENTE | - |
| dc.subject | PEDAGOGÍA | - |
| dc.subject | MEDICINA | - |
| dc.subject | UNIVERSIDADES | - |
| dc.subject | SABERES | - |
| dc.subject | RESIDENCIAS | - |
| dc.subject | DOCENTES UNIVERSITARIOS | - |
| dc.subject | PERSONAL MÉDICO | - |
| dc.subject | ARGENTINA | - |
| dc.title | Saberes y sentidos sobre la formación pedagógica : la mirada de los docentes de medicina | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha | |
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