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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGarcía Rodríguez, Yolanda-
dc.date2019-04-30-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:05:55Z-
dc.date.available2022-03-25T19:05:55Z-
dc.identifierhttps://revistaprismasocial.es/article/view/2694-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129400-
dc.descriptionLa legislación desarrollada para el ámbito educativo ha ido contemplando distintas concepciones de diversidad cultural en relación a aquellas formas que han sido identificadas como prioritarias en distintos periodos. Las políticas educativas actuales contemplan la atención a la diversidad cultural en las aulas de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria como un factor importante para el cambio social. Esta diversidad ha de facilitar respuestas a las situaciones que se van sucediendo, derivadas de condiciones personales de diversidad funcional, procedencia de diferentes orígenes e identidad sexual. Aceptar estas diversidades es algo con lo que se debe aprender a convivir, siendo esto un punto de partida para el desarrollo de actuaciones inclusivas en las aulas. Así, los centros educativos en la etapa de Educación Básica deben favorecer las relaciones interpersonales y la promoción de valores culturales en contextos de igualdad. Las reflexiones teóricas desde la disciplina pedagógica serán utilizadas para fundamentar dicha perspectiva. De este modo, se cuestionará la propia concepción de cultura y de diversidad cultural ofreciendo una visión plural. Esta visión favorece la adquisición de competencias clave del currículo educativo como social y ciudadana, conciencia y expresiones culturales.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherFundación iS+D para la Investigación Social Avanzadaes-ES
dc.relationhttps://revistaprismasocial.es/article/view/2694/3161-
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Prisma Sociales-ES
dc.sourceRevista Prisma Social; No. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 66-83en-US
dc.sourceRevista Prisma Social; Núm. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 66-83es-ES
dc.source1989-3469-
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectculturaes-ES
dc.subjectdiversidad funcionales-ES
dc.subjectidentidades-ES
dc.titleDiversidades culturales desde una concepción plural en el aula de Educación Primaria y Secundariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeSección temáticaes-ES
dc.typeanálisis cualitativoes-ES
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