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Título :	La educación inclusiva, ¿un bien necesario o una asignatura pendiente?
Palabras clave :	Discapacidad;inclusión;educación especial;España
Editorial :	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada
Descripción :	Este trabajo trata sobre los resultados de la inclusión en la enseñanza de alumnos y alumnas con discapacidad en España desde los años 90 hasta la actualidad. La metodología utilizada se basó en dos estrategias: en primer lugar se realiza una revisión de la literatura y la legislación relacionada con la inclusión educativa, y luego una explotación de los datos estadísticos disponibles en la actualidad a partir de la Estadística de las Enseñanzas no Universitarias. Posteriormente se discuten los resultados para concluir con una propuesta de reconversión de los actualmente conocidos como “Centros de Educación Especial” en Centros de referencia comunitaria para la Inclusión Educativa. Inclusive education: a necessary good, or a pending issue?AbstractThis paper deals with the results of inclusive education of students with disabilities in Spain since the 90s until today. The methodology was based on two strategies: first a review of the literature and legislation related to educational inclusion, and then a statistical analysis from the Statistics of non-University Education. The results are discussed to close up with a proposal for conversion of the "Special Education Centers" in Community Centers for Educational Inclusion reference.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129229
Otros identificadores :	https://revistaprismasocial.es/article/view/1258
Aparece en las colecciones:	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha

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