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Título :	Características organizativas y didácticas del concierto didáctico. Un estudio de caso sobre la coordinación entre profesorado de Música de Educación Primaria y Secundaria en la ciudad de Manises Organizational and methodological characteristics of the didactic concert. A case study on the coordination between primary and secondary education music teachers in the city of Manises
Autor :	Universidad de Valencia
Palabras clave :	Educación Musical;Coordinación docente; colaboración docente; concierto didáctico; transición de Primaria a Secundaria; buenas prácticas educativas.;;Teacher Coordination; Teaching Collaboration; Didactic Concert; Transition from Primary to Secondary; Good Educational Practices; Useful Educational Practice.
Editorial :	Universitat de València
Descripción :	Este estudio de caso plantea, como objetivo principal de investigación, determinar si un concierto didáctico facilita la coordinación entre el profesorado de música de Primaria y Secundaria en la ciudad de Manises. El marco teórico aborda las investigaciones sobre colaboración y coordinación docente, los conciertos didácticos y la transición entre ambas etapas educativas. Un cuestionario, un grupo de discusión y la memoria del grupo de trabajo han revelado las percepciones de los informantes sobre el tema de estudio desde un enfoque cualitativo; y el programa ATLAS.Ti ha facilitado el análisis de datos proporcionando mapas de categorías emergentes. Como conclusión, este proyecto basado en una praxis musical activa, significativa y compartida genera estrategias de aprendizaje colaborativo capaces de mejorar la práctica docente. Aunque hemos detectado dificultades logísticas y administrativas, el grupo de profesores se mantiene cohesionado por afinidades profesionales, por el compromiso por la educación y por la satisfacción de conectar emocionalmente con el alumnado a través de la música. The main goal of this study is to determine which characteristics of didactic concerts, an extracurricular activity at Primary and High Schools in Manises (Spain), facilitate the coordination between Primary and Secondary staffs of the educational centers under consideration.  Such coordination endeavors a smooth transition of the students from Primary to Secondary educational stages. The theoretical framework follows the lines of collaboration and teaching coordination, didactic concerts and the transition between the two educational stages. A questionnaire, a focus group, and a memorandum of the aforementioned staff have been used to reveal the perceptions of the informants from a qualitative approach. ATLAS.Ti software allows for a determination of maps of emergent categories. In conclusion, this project based on an active, meaningful, and shared musical praxis generates strategies of collaborative learning that make it possible  to improve teaching practice. Although there are logistical and administrative difficulties, the group of teachers remains cohesive as a result of professional affinities, commitment to education, and the satisfaction of connecting emotionally with students by means of the music.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128605
Otros identificadores :	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15868 10.7203/LEEME.44.15868
Aparece en las colecciones:	Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha

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