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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorQuintero Corzo, Josefina-
dc.creatorMuñoz Giraldo, José Federmán-
dc.creatorMunévar Molina, Raúl Ancizar-
dc.date2002-07-01-
dc.date.accessioned2022-03-25T17:29:11Z-
dc.date.available2022-03-25T17:29:11Z-
dc.identifierhttps://revistas.unal.edu.co/index.php/novum/article/view/94385-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/124402-
dc.description"Enseñar, aprender y formar es el rasgo distintivo de todo educador. En esas tres palabras está la génesis del saber pedagógico".Y esas tres palabras constituyen el punto de encuentro de los profesionales que hacen docencia universitaria: Abogados, Administradores, Arquitectos, Contadores, Economistas, Enfermeras, Escritores, Filósofos, Ingenieros, Licenciados, Psicólogos, Médicos Veterinarios, Médicos, Poetas, Artistas y otros expertos en las artes y en las técnicas.Como profesores universitarios, estos profesionales han incursionado en los niveles más avanzados de la educación. Desde los griegos, la Educación Superior, para lo Superior, fue pensada como el más elevado ideal de realización humana. En Colombia, los estudios de postgrado constituyen el nivel más avanzado de formación dentro de la estructura del sistema educativo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Colombia - Sede Manizales - Facultad de Administraciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unal.edu.co/index.php/novum/article/view/94385/78581-
dc.relation/*ref*/DEWEY, John. (1859-1 952). Las escuelas de! mañana. Losada. Buenosaires. 1960. DURKHEIM, Emilio. (1858-1917). Educación y Sociología. Linotipo, Bogotá, 1979. FORERO, Fanny. Transformación de la formación del docente universitario. Primer congreso de Investigación-Acción Educativa. Escuela de Pedagogía ADECOPRIA. Medellín. Abril. 2002. JAEGER, Werner. Paideia: Los ideales de la cultura griega. Fondo de Cultura Económica. Santafé de Bogotá. 1992. MOLINER, María. Diccionario de uso del español. Gredos. Madrid. 1998. MORAN OVIEDO, Porfirio. "La docencia en forma de investigación: perspectivas de un modelo educativo". En: REENCUENTRO. Universidad Autónoma Metropolitama de México. Xochimilco. Número 26. Diciembre 1999. Páginas 18-25. http://cuevatl.uam.mx/ -cuaree/index.html PERKINS, David. La escuela inteligente; del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Gedisa. Barcelona. 1997. RESTREPO, Bernardo. Investigación en Educación. Programa de Especialización en teorías, métodos y técnicas de investigación social. ASCUN-ICFES. Santafé de Bogotá. 1997. ROUSSEAU, J. J. (1712-1778). Emilio o de la educación. Estudio preliminar de Daniel Moreno. México, Porrúa. Colección Sepan cuantos... 1970. SCHON, Donald A. El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Paidós. Barcelona. 1998. STENHOUSE, Lawrence. La investigación como base de la enseñanza. Morata. Madrid. 1981. ZULUAGA, Olga Lucía et al. "Pedagogía, didáctica y enseñanza". En: Educación y Cultura. No. 14. Bogotá, Marzo, 1988.-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceNOVUM; Vol. 9 No. 26 (2002); 37-48en-US
dc.sourceNOVUM; Vol. 9 Núm. 26 (2002); 37-48es-ES
dc.source2357-4933-
dc.source0121-5698-
dc.subjectEducares-ES
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.subjectDocencia Universitariaes-ES
dc.subjectInvestigaciónes-ES
dc.subjectCiencias Socialeses-ES
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.titleSignificado de la investigación pedagógica en la docencia universitariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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