Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. México
  4. Centro de Estudios Sociológicos - CES/COLMEX - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120071
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRomero, Guillermo-
dc.date2020-04-27-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:23:28Z-
dc.date.available2022-03-23T21:23:28Z-
dc.identifierhttps://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/442-
dc.identifier10.24201/reg.v6i0.442-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120071-
dc.descriptionThe work tries to systematize some of the main contributions that a feminist perspective can offer to the ethnographic studies of educational processes. For this, I take as main input the research conducted on the school experience in its sexual dimension between 2011 and 2019 in secondary schools in the city of La Plata, Argentina, in the context to the implementation of Comprehensive Sexual Education. The article attemps to demonstrate that, although this does not solve some of the tensions inherent to social theory, to put in front the affective dimension of academic work constitutes a substantial tool not only in its ethical-political performativity for the studied processes, but also as a strategic input in the construction of scientific knowledge.en-US
dc.descriptionEl trabajo busca sistematizar algunos de los principales aportes que una perspectiva feminista puede brindar a los estudios etnográficos de procesos educativos. Toma como principal insumo las investigaciones realizadas sobre la experiencia escolar en su dimensión sexuada entre 2011 y 2019 en escuelas secundarias de la ciudad de La Plata, Argentina, en el marco de la implementación de la Educación Sexual Integral. El artículo pretende demostrar que, si bien no resuelve algunas de las tensiones inherentes a la teoría social, poner en primer plano la dimensión afectiva del trabajo académico constituye una herramienta sustancial no sólo en su performatividad ético-política para los procesos estudiados, sino también como insumo estratégico en la construcción del conocimiento científico.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.formatapplication/epub+zip-
dc.formatapplication/octet-stream-
dc.languagespa-
dc.publisherEl Colegio de México A.C.es-ES
dc.relationhttps://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/442/pdf-
dc.relationhttps://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/442/262-
dc.relationhttps://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/442/epub-
dc.relationhttps://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/442/_1-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Revista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de Méxicoes-ES
dc.sourceRevista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México; Vol. 6 (2020); 1 - 31en-US
dc.sourceRevista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México; Vol. 6 (2020); 1 - 31es-ES
dc.source2395-9185-
dc.subjectethnographyen-US
dc.subjectreflexivityen-US
dc.subjectsex educationen-US
dc.subjectfeminismen-US
dc.subjecthigh school.en-US
dc.subjectetnografíaes-ES
dc.subjectreflexividades-ES
dc.subjecteducación sexuales-ES
dc.subjectfeminismoes-ES
dc.subjectescuela secundariaes-ES
dc.titleThe experience of studying sexualities in schools. An exercise in epistemological, ethical and affective reflexivity for a feminist ethnographyen-US
dc.titleLa experiencia de estudiar sexualidades en contextos escolares. Un ejercicio de reflexividad epistemológica, ética y afectiva para una etnografía feministaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Sociológicos - CES/COLMEX - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.