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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorErika Rivero Espinosa-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2022-03-23T20:12:52Z-
dc.date.available2022-03-23T20:12:52Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358364602003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116966-
dc.descriptionSe aborda la gestión de la convivencia escolar desde las líneas de la política educativa en México, a través de un análisis comprensivo de la inserción de la categoría gestión de la convivencia como campo emergente y en construcción. Mediante un análisis documental se identifican y analizan los instrumentos actuales de orientación, normativos y administrativos de gestión de la convivencia en el país y se hace una distinción de las conceptualizaciones, estrategias y acciones que se proponen como elementos estructurales de la agenda de política educativa. Se encuentran retos relacionados principalmente con la existencia de múltiples objetivos entre los distintos marcos, y falta de distinción entre perspectivas teóricas de base, lo que conlleva dificultades en las especificaciones respecto a los medios para su gestión. Se percibe también una línea de oportunidad relacionada con un estado actual de transición entre el enfoque de seguridad al formativo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=3583-
dc.rightsPenínsula-
dc.sourcePenínsula (México) Num.2 Vol.XIV-
dc.subjectEstudios Culturales-
dc.subjectPolítica educativa-
dc.subjectconvivencia escolar-
dc.subjectgestión-
dc.titleLa gestión de la convivencia escolar: una aproximación desde las líneas de política educativa en México-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro Peninsular en Humanidades y en Ciencias Sociales - CEPHCIS/UNAM - Cosecha

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