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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaría Teresa Orozco López-
dc.creatorLuis Alberto Pérez Amezcua-
dc.date2021-
dc.date.accessioned2022-03-23T19:52:02Z-
dc.date.available2022-03-23T19:52:02Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99866344016-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/116707-
dc.descriptionEl artículo propone una articulación de tres conceptos que han estado presentes en el discurso educativo a lo largo de los años: lectura, literatura y literacidad, a partir del concepto de lectura literaria como un pretexto para desarrollar la literacidad. La intervención se llevó a cabo en grupos de estudiantes de tres niveles educativos (primaria, secundaria y bachillerato) con quienes se trabajó con libros álbum. Se presentan los resultados parciales de esta experiencia y se plantean nuevos abordajes de la lectura y la literatura en diálogo con la literacidad que consideren la edad cronológica, la etapa lectora y el momento emotivo de cada estudiante.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=998-
dc.rightsSinéctica, Revista Electrónica de Educación-
dc.sourceSinéctica, Revista Electrónica de Educación (México) Num.56-
dc.subjectEducación-
dc.subjectlectura-
dc.subjectliteratura-
dc.subjectliteracidad-
dc.subjecteducación-
dc.subjectMéxico-
dc.titleEl triángulo L en México: lectura, literatura y literacidad-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha

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