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  4. Universidad Autónoma de la Ciudad de México - UACM - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaria Luísa Quaresmaa-
dc.creatorPedro Abrantes-
dc.creatorJoão Teixeira Lopes-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2022-03-23T17:47:05Z-
dc.date.available2022-03-23T17:47:05Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62859672016-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/113980-
dc.descriptionA partir de dos investigaciones sobre los estudiantes que, en Portugal, asisten a dos tipos de escuelas fuertemente diferenciadas (colegios privados de élite y escuelas públicas ubicadas en zonas marginalizadas), se discutirá la socialización escolar y la adhesión de familias y estudiantes a la misión educativa de las escuelas, en particular a las distintas modalidades de relación con la escolaridad, visible en la construcción de proyectos educativos profundamente desiguales. Se propone el concepto de proyecto de socialización total para caracterizar el modo de relación con la escuela, en los establecimientos de élite, y el concepto de socialización parcelar, en los Territorios Educativos de Intervención Prioritaria.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma de la Ciudad de México-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=628-
dc.rightsAndamios-
dc.sourceAndamios (México) Num.38 Vol.15-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectColegios privados-
dc.subjectescuela pública-
dc.subjectsocialización-
dc.subjectproyectos educativos-
dc.subjectdesigualdades escolares-
dc.titleTrayectorias y vivencias escolares en colegios socialmente contrastantes-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Universidad Autónoma de la Ciudad de México - UACM - Cosecha

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