Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/113908Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | María Emilia Di Piero | - |
| dc.date | 2017 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T17:46:42Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-23T17:46:42Z | - |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62854576015 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/113908 | - |
| dc.description | En los años ochenta del siglo pasado, en el contexto de retorno de la democracia tras el último golpe de Estado en Argentina, las escuelas secundarias fueron obligadas a modificar su método de admisión. En el caso de la escuela que abordamos, bajo una retórica igualitarista y democratizante propia de aquel contexto, los exámenes de admisión eliminatorios fueron sustituidos por el sorteo público. En la actualidad existen, sin embargo, concepciones diferenciadas en relación a cuál es el método de admisión considerado más justo para el acceso a esta escuela que, dependiente de una Universidad Nacional, es fuertemente demandada por la población local. En el presente escrito sostenemos que aquellas representaciones sobre la justicia distributiva de las vacantes que se consolidan como hegemónicas, son afines a cierta configuración cultural igualitarista imperante en el país según la cual la educación debe ser abierta para todos. De este modo se considera que, al hallarse garantizada la igualdad de oportunidades, quienes consigan triunfar serán efectivamente los más meritorios. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de la Ciudad de México | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=628 | - |
| dc.rights | Andamios | - |
| dc.source | Andamios (México) Num.35 Vol.14 | - |
| dc.subject | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) | - |
| dc.subject | Escuela secundaria | - |
| dc.subject | métodos de admisión | - |
| dc.subject | representaciones sociales docentes | - |
| dc.subject | justicia distributiva | - |
| dc.subject | mérito | - |
| dc.title | Métodos de admisión a la educación y concepciones de justicia distributiva: representaciones docentes en una escuela secundaria tradicional en Argentina | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Universidad Autónoma de la Ciudad de México - UACM - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.