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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPilar Sánchez-García-
dc.creatorSandra Marinho-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-23T17:46:26Z-
dc.date.available2022-03-23T17:46:26Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62846700016-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/113853-
dc.descriptionLos cambios en el panorama de los medios de comunicación y el entorno digital y multimedia requieren una adaptación de los programas de enseñanza del periodismo. Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo las universidades portuguesas y españolas han aprovechado el cambio de modelo educativo europeo del Plan Bolonia para reestructurar los planes de estudios, especialmente en relación con los contenidos tecnológicos y digitales. Los resultados reflejan mayor cantidad de asignaturas dedicadas a los contenidos digitales/tecnológicos, con una amplia variedad de denominaciones, las cuales combinan contenidos tecnológicos genéricos junto a la práctica periodística multimedia. Estos resultados permiten desencadenar una discusión sobre la estrategia de la enseñanza del periodismo que incluya diversas opciones curriculares.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma de la Ciudad de México-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=628-
dc.rightsAndamios-
dc.sourceAndamios (México) Num.31 Vol.13-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectPeriodismo-
dc.subjectenseñanza-
dc.subjectPlan Bolonia-
dc.subjectdigital-
dc.subjectmultimedia-
dc.titleLa formación digital en los programas de periodismo de España y Portugal-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Universidad Autónoma de la Ciudad de México - UACM - Cosecha

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