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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBetsy Ilaja-
dc.creatorCarlos Reyes-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-22T20:29:20Z-
dc.date.available2022-03-22T20:29:20Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21345152003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105335-
dc.descriptionDiversos estudios sitúan a la docencia universitaria como una de las profesiones con mayor riesgo a experimentar inestabilidad y estrés laboral. La presente investigación exploró el ni- vel de burnout y las habilidades en inteligencia emocional en una muestra de 60 profesores universitarios de tiempo completo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato. Se realizaron análisis de mediación múltiple y se encontró que: a) las tareas de in- vestigación y vinculación se asocian significativamente a burnout, y la tarea de docencia es percibida como desempeño óptimo, b) la salud actúa como variable mediadora entre estrés laboral y burnout, y el género solo se relaciona con burnout, y c) la regulación emocional media la relación entre desempeño docente y satisfacción laboral. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en la salud laboral de docentes universitarios.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad del Norte-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=213-
dc.rightsPsicología desde el Caribe-
dc.sourcePsicología desde el Caribe (Colombia) Num.1 Vol.33-
dc.subjectPsicología-
dc.subjectDocencia universitaria-
dc.subjectburnout-
dc.subjectinteligencia emocional-
dc.subjectmodelos de mediación-
dc.subjectsalud laboral educativa-
dc.titleBurnout y estrategias de inteligencia emocional en profesores universitarios: implicaciones en la salud laboral educativa-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha

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